ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المعوقات التي تواجه الممارسين...>الوصف

المعوقات التي تواجه الممارسين عند التعامل مع الأطفال ذوي اضطرابات النطق: دراسة وصفية من منظور خدمة الفرد

العنوان بلغة أخرى: Barriers that Face the Practitioners in Dealing with Children who have Articulation Disorders
المصدر: المجلة العلمية للخدمة الاجتماعية - دراسات وبحوث تطبيقية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية الخدمة الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: جاد الله، داليا مدثر عبدالمحسن (مؤلف)
المجلد/العدد: ع20, مج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 210 - 248
ISSN: 2356-9794
رقم MD: 1384690
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اضطرابات النطق | مراكز التخاطب | الأخصائيون الاجتماعيون | الإعاقة الحسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعوقات | الممارسين | اضطرابات النطق | نظرية الدور | Barriers | Practitioners | Articulation Disorders | Role Theory
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد المعوقات التي تواجه الممارسين عند التعامل مع الأطفال ذوى اضطرابات النطق، تنتمى الدراسة إلى الدراسات الوصفية، استخدمت الدراسة منهج المسح الاجتماعي الشامل، وكانت أدوات الدراسة استبانة طبقت على عينة (٤٠) من الإخصائيين الاجتماعيين العاملين مع حالات الأطفال ذوى اضطرابات النطق في مؤسسات التخاطب، وأظهرت النتائج أن الإخصائي الاجتماعي يمارس العديد من الأدوار الهامة ضمن فريق عمل متعدد التخصصات عند تعامله مع حالات الأطفال ذوى اضطرابات النطق وتتمثل هذه الأدوار في الدور الفعلي للإخصائي الاجتماعي مع الطفل المضطرب كلاميا حيث بلغت القوة النسبية (86.51%)، الدور الفعلي للإخصائي الاجتماعي مع أسرة الطفل المضطرب كلاميا حيث بلغت القوة النسبية (89.51%)، الدور الفعلي للإخصائي الاجتماعي مع المؤسسة حيث بلغت القوة النسبية (85.83%)، والدور الفعلي للإخصائي الاجتماعي مع المجتمع (87.08%)، كما يواجهه العديد من الصعوبات والمعوقات عند ممارسته لهذه الأدوار مع حالات الأطفال ذوى اضطرابات النطق والمتمثلة في معوقات راجعة إلى الطفل حيث بلغت القوة النسبية (82.85%)، معوقات راجعة إلى أسرة الطفل حيث بلغت القوة النسبية (79.55%)، معوقات راجعة للإخصائي الاجتماعي نفسه حيث بلغت القوة النسبية (75.63%)، معوقات راجعة إلى المؤسسة حيث بلغت القوة النسبية (78.33%)، معوقات راجعة إلى المجتمع حيث بلغت القوة النسبية (86.00%). توصلت الدراسة إلى تصور مهني مقترح من منظور خدمة الفرد لمواجهة معوقات الممارسة مع حالات الأطفال ذوي اضطرابات النطق.

The study aimed to identify the barriers that face the practitioners in dealing with children who have articulation disorders. The study belongs to the descriptive studies, used the comprehensive social survey method. The study tools were a questionnaire that was applied to a sample of (40) social workers who work with children who have articulation disorders in associations of communication. The results showed that the social worker plays many important roles within a multidisciplinary teamwork in dealing with cases of children with articulation disorders. These roles are represented in the actual role of the social worker with the speech disordered child, where the relative strength reached (86.51%). The actual role of the social worker with the family of the speech disordered child, where the relative strength reached (89.51%). The actual role of the social worker with the institution, where the relative strength reached (85.83%). And the actual role of the social worker with the community where the relative strength reached (87.08%). The social worker also faces many difficulties and barriers in practicing these roles with cases of children with articulation disorders represented in barriers due to the child, where relative strength reached (82.85%). Barriers due to the child's family, where the relative strength reached (79.55%). Barriers due to the social worker her/ himself, where the relative strength reached (75.63%). Barriers due to the association, where the relative strength reached (78.33%). Barriers due to the community, where the relative strength reached (86.00%). The study reached a suggested professional conception from the perspective of social casework to face the barriers of practice with cases of children with articulation disorders.
ISSN: 2356-9794

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.