| LEADER |
05879nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2135950 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الإمارات
|
| 100 |
|
|
|a العسيف، حسين علي
|g Alasif, Hussain Ali
|e مؤلف
|9 732295
|
| 245 |
|
|
|a أثر التفاعل بين نمطي التعلم المستند على "الفيديو، المشروع" ومهارة التعلم الذاتي عبر المنصات التعليمية في علاج الفاقد التعليمي أثناء أزمة التعليم
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of the Interaction between "Video, Project" Based Learning and the Self-Learning Skill through Educational Platforms in Addressing Educational Wastage during the Education Crisis
|
| 260 |
|
|
|b كلية الامارات للعلوم التربوية
|c 2023
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 48 - 66
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الفاقد التعليمي هو فقدان فرص التعلم، أو ركود التعلم خلال فترة محددة، أو فقدان ما تم تعلمه، أو عدم تحقيق نواتج التعلم المرجوة؛ لذلك يحاول البحث الإجابة على السؤال التالي: ما أثر التفاعل بين نمطي التعلم المستند على (الفيديو، والمشروع)، ومهارة التعلم الذاتي عبر المنصات التعليمية (الطلاب مرتفعي المهارة، ومنخفضي المهارة) في علاج الفاقد التعليمي أثناء أزمة التعليم - جائحة فايروس كوفيد 19 - لدى طلاب المرحلة المتوسطة؟ وللإجابة عن هذا السؤال تم إتباع المنهج التجريبي ذو التصميم العاملي 2 × 2، بتطبيق أداة البحث المتمثلة في اختبار الفاقد التعليمي، على عينة البحث المتكونة من 60 طالبا، وتوصل البحث لعدد من النتائج منها: أن علاج الفاقد التعليمي عبر المنصات التعليمية يتطلب من الطالب أن يكون ملما ببعض الكفايات أو مهارات التعلم الذاتي عبر المنصات التعليمية الإلكترونية - كمنصة مدرستي- أو التعامل مع بعض البرامج - كبرنامج مايكروسوفت تیمز Microsoft Teams - التي من شأنها تدعم تعلم الطالب بغض النظر عن نمط التعلم المتبع من قبل المعلم، وخرج البحث بمجموعة من التوصيات منها: الاستفادة من البنية التقنية المتوفرة في علاج الفاقد التعليمي وفي التعلم بشكل عام لاسيما أوقات الأزمات، وتوجيه القائمين على العملية التعليمية بتدارك تفاقم الفاقد التعليمي، ويقترح إجراء دراسات مستقبلية في تجريب أثر استراتيجيات تعليمية حديثة وتواكب التطور التقني في علاج الفاقد التعليمي، وإجراء دراسات مماثلة باستخدام منصات تعليمية إلكترونية مختلفة.
|b The educational Wastage refers to the loss of learning opportunities, stagnation of learning during a certain period, loss of previously learned material, or failure to achieve desired learning outcomes. Therefore, this research aims to answer the following question: What is the impact of the interaction between the learning styles based on (video, project), and the skill of self-learning through educational platforms (for both high and low skilled students) in addressing the educational Wastage during the COVID-19 pandemic among middle school student? To answer this question, a 2x2 factorial experimental design was used, with the research tool being the educational Wastage test applied to a sample of 60 students. The research found several results, including that addressing the educational Wastage through educational platforms requires the student to be proficient in some competencies or self-learning skills through electronic educational platforms such as the "Madaresati" platform or dealing with some programs such as "Microsoft Teams", which support student learning regardless of the learning style adopted by the teacher. The research also presented several recommendations, such as taking advantage of the available technological infrastructure in addressing the educational deficit and in learning in general, especially during times of crisis. Moreover, the study recommends directing those responsible for the educational process to address the exacerbation of the educational loss. Future studies are proposed to experiment the impact of modern educational strategies that keep pace with technological developments in addressing the educational loss, as well as conducting similar studies using different electronic educational platforms.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التعلم
|a التعلم الذاتي
|a المنصات التعليمية
|a أزمات التعليم
|
| 692 |
|
|
|a التعلم المستند على الفيديو
|a التعلم المستند على المشروع
|a مهارة التعلم الذاتي عبر المنصات التعليمية
|a الفاقد التعليمي
|a أزمة التعليم
|b Video-Based Learning
|b Project-Based Learning
|b Self-Learning Skill through Educational Platforms
|b Educational Wastage
|b Education Crisis
|
| 773 |
|
|
|c 004
|e Journal of Educational and Human Sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-insāniyyaẗ
|l 023
|m ع23
|o 2430
|s مجلة العلوم التربوية والإنسانية
|v 000
|x 2709-0701
|
| 856 |
|
|
|u 2430-000-023-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1384758
|d 1384758
|
