ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج إرشادي معرفي سلو...>الوصف

فعالية برنامج إرشادي معرفي سلوكي لتحسين الصمود الأكاديمي وخفض الشعور بالاحتراق الأكاديمي لدى طالبات الدراسات العليا المتزوجات

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Cognitive Behavioral Counseling Program to Improvement the Academic Reseilience and Reduction the Academic Burnout among Married Postgraduate Female Students
المصدر: مجلة الإرشاد النفسي
الناشر: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
المؤلف الرئيسي: علي، هبة محمود محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Hebah Mahmoud Mohammed
المجلد/العدد: ع74
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: إبريل
الصفحات: 307 - 389
ISSN: 1687-0697
رقم MD: 1385398
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرنامج الإرشادي | السيطرة الأكاديمية | التخطيط الأكاديمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصمود الأكاديمي | الاحتراق الأكاديمي | لإرشاد المعرفي السلوكي | الدراسات العليا | Academic Resilience | Academic Burnout | Cognitive Behavioral Counseling | Postgraduate Female Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

252

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التحقق من مدى فعالية برنامج إرشادي معرفي سلوكي في تحسين الصمود الأكاديمي وخفض الشعور بالاحتراق الأكاديمي لدى طالبات الدراسات العليا المتزوجات. وتمثلت عينة الدراسة في عدد (۲۰) من طالبات الدراسات العليا المتزوجات بكلية الآداب جامعة حلوان، تراوحت أعمارهن بين (٢٦-٣٧) عامًا بمتوسط عمري قدرة (۳۱,۹۰) عاما وانحراف معياري (±٢,٩٥٤) ، وقسمت إلى (۱۰) طالبات للمجموعة التجريبية ، و (١٠) طالبات للمجموعة الضابطة، وذلك بتطبيق كل من مقياس الصمود الأكاديمي (إعداد الباحثة)، ومقياس الاحتراق الأكاديمي (إعداد الباحثة)، وبرنامج الإرشاد المعرفي السلوكي المقترح لخفض الشعور بالاحتراق الأكاديمي وتحسين الصمود الأكاديمي (إعداد الباحثة). وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات طالبات المجموعة التجريبية وطالبات المجموعة الضابطة في القياس البعدي لتطبيق البرنامج في الصمود الأكاديمي وأبعاده الفرعية والفروق في صالح المجموعة التجريبية، وفي الاحتراق الأكاديمي وأبعاده الفرعية، والفروق في اتجاه المجموعة الضابطة. وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات طالبات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لتطبيق البرنامج في الصمود الأكاديمي وأبعاده الفرعية، والفروق في اتجاه التطبيق البعدي، وفى الاحتراق الأكاديمي وأبعاده الفرعية، والفروق في اتجاه التطبيق القبلي. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات طالبات المجموعة الضابطة على كل من الصمود الأكاديمي والاحتراق الأكاديمي وأبعادهما الفرعية في القياسين القبلي والبعدي. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات طالبات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لتطبيق البرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي على كل من الصمود الأكاديمي والاحتراق الأكاديمي وأبعادهما الفرعية.

The study aimed to investigate the effectiveness of a cognitive behavioral counseling program in improvement academic resilience and reducing academic burnout among married female postgraduate students. The sample of the study consisted of (20) married female postgraduate students at the Faculty of Arts from Helwan university, their ages ranged between (26-37) years, with an average age of (31.90) years, and a standard deviation (±2,954). Divided into (10) female students for the experimental group, and (10) female students for the control group, by applying each of the academic resilience scale (prepared by the researcher), the academic burnout scale (prepared by the researcher), and the proposed cognitive behavioral counseling program to reduce the feeling academic burnout and improvement resilience Academic (prepared by the researcher). The results of the study found that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and the control group in the post-measurement of the application of the program on the academic resilience and its sub-dimensions, and the differences were in favor of the experimental group, and in the academic burn-out and its sub-dimensions, and the differences were in the direction of the control group. There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group members in the pre and post measurements of the application of the program on the total score of the academic resilience and its sub-dimensions, and the differences in the direction of the post-application, and on the total score of the academic burnout and its sub dimensions, and the differences in the direction of the pre-application. There are no statistically significant differences between the mean scores of the control group members on each academic resilience and academic burnout and their sub-dimensions in the pre and post measurements. There are no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group members in the post and follow-up measurements of applying the cognitive behavioral counseling program on each of the academic resilience and academic burnout and their sub-dimensions.
ISSN: 1687-0697

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.