ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائ...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على التدريس التأملي لتنمية المهارات التدريسية لدى معلمي مادة الجغرافية في المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Proposed Training Program Based on Reflective Teaching to Develop the Teaching Skills of Geography Teachers at the Primary Stage
المصدر: مجلة جامعة الانبار للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الانبار - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: أسود، ساجد أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: اذار
الصفحات: 853 - 890
ISSN: 1995-8463
رقم MD: 1386289
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المهارات التعليمية | الممارسات التدريسية | مهارات التفكير | مادة الجغرافيا | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية برنامج | التدريس التأملي | المهارات | الجغرافية | Training Program | Reflective Teaching | Skills | Geography
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

37

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي الكشف عن "فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على التدريس التأملي لتنمية المهارات التدريسية لدى معلمي مادة الجغرافية في المرحلة الابتدائية" ولتحقق من هدف البحث وضع الباحث الفرضيتين الآتيتين: 1- "لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي للمهارات التدريسية". 2- "لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة للمهارات التدريسية" تحدد مجتمع البحث بـ (30) معلماً، وقد اعتمد الباحث التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة. أما أدوات البحث فقد شملت الاختبار البعدي والقبلي للجوانب المعرفية (اختبار تحصيلي)، والأداة الثانية استمارة ملاحظة لقياس مهارات التدريس الرئيسة (التخطيط، التنفيذ، التقويم)، وبعد تطبيق البرنامج المقترح، أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبارين القبلي والبعدي لمهارات التدريس (التخطيط، التنفيذ، التقويم)، ولصالح التطبيق البعدي للمجموعة التجريبية، فضلاً عن التحسن الملحوظ في بعض مهارات التدريس والذي أظهرته نتائج استمارة الملاحظة، وفي ضوء نتائج البحث تم صياغة مجموعة من التوصيات للاستفادة من البرنامج المعد في الدراسة الحالية ومن التوصيات: التأكيد على ضرورة تدريب المعلمين على استخدام استراتيجيات نماذج تدريسية حديثة تسهم في تنمية المهارات التدريسية لديهم والتي من بينها التدريس التأملي، كما اقترح الباحث إجراء دراسة أثر استخدام نموذج التدريس التأملي في تدريب المعلمين في تخصصات أخرى مثل التاريخ وفي مراحل تعليمية مختلفة.

The current research aims to reveal the effectiveness of a proposed training program based on reflective teaching to develop the teaching skills of geography teachers in the primary stage. In order to achieve the goal of the research, the researcher put the following two hypotheses: 1- There is no statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of the pre and post applications of the achievement test for teaching skills. 2- "There is no statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of the two applications, pre and post, of the observation card for teaching skills." The research community was determined by (30) teachers, and the researcher adopted the experimental design with a single group. As for the research tools, it included a post- and pre-test for cognitive aspects (achievement test), and the second tool was an observation form to measure the main teaching skills (planning, implementation, evaluation), After applying the proposed program, the results of the research showed that there were statistically significant differences between the pre and post tests of teaching skills (planning, implementation, evaluation), and in favor of the post test for the experimental group, as well as the noticeable improvement in some teaching skills, which was shown by the results of the observation form, and in light of the results Research A set of recommendations were formulated to take advantage of the program
ISSN: 1995-8463

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.