ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي قائم على الاستراتيجيات المحفزة للتشعب العصبي في تنمية مهارات التفكير البصري والتفكير التحليلي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program Based on Stimulating Neural Branching Strategies in Developing Visual Thinking and Analytical Thinking Skills among Primary School Students
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سعد، هبة محمد إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: ج108
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 579 - 684
DOI: 10.21608/edusohag.2023.296527
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1373675
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | الاستراتيجيات التدريسية | التشعب البصري | مهارات التفكير | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | الاستراتيجيات المحفزة للتشعب العصبي | التفكير البصري | التفكير التحليلي | Training Program | Stimulating Strategies for Neural Bifurcation | Visual Thinking | Analytical Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي قائم على الاستراتيجيات المحفزة للتشعب العصبي في تنمية مهارات التفكير البصري والتفكير التحليلي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. وتكونت عينة البحث من (۸۰) تلميذ وتلميذة بالصف السادس الابتدائي وتم توزيعهم إلى مجموعتين متجانستين متكافئتين إحداهما تجريبية خضعت للبرنامج التدريبي والأخرى لم تخضع للبرنامج التدريبي. وتكونت أدوات البحث من اختبار مهارات التفكير البصري (إعداد: الباحثة)، اختبار مهارات التفكير التحليلي (إعداد الباحثة)، وبرنامج تدريبي قائم على الاستراتيجيات المحفزة للتشعب العصبي (إعداد: الباحثة). وأسفر نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي على اختبار مهارات التفكير البصري ككل وأبعاده المختلفة لصالح المجموعة التجريبية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي على اختبار مهارات التفكير التحليلي ككل وأبعاده المختلفة لصالح المجموعة التجريبية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير البصري ككل وأبعاده المختلفة لصالح القياس البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير التحليلي ككل وأبعاده المختلفة لصالح القياس البعدي.

The research aimed to reveal the effectiveness of a training program based on stimulating neural branching strategies in developing visual and analytical thinking skills among primary school students. The research sample consisted of (80) male and female students in the sixth grade of primary school, and they were distributed into two homogeneous and equal groups, one of which was experimental, which underwent the training program, and the other did not undergo the training program. The research tools consisted of visual thinking skills test (prepared by the researcher), analytical thinking skills test (prepared by the researcher), and a training program based on stimulating neural branching strategies (prepared by the researcher). The search results showed that there are statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups in the post application on the visual thinking skills test as a whole and its various dimensions in favor of the experimental group, There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups in the post application on the analytical thinking skills test as a whole and its various dimensions in favor of the experimental group, There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group students in the pre and post measurements of the visual thinking skills test as a whole and its various dimensions in favor of the post measurement, & There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group students in the pre and post measurements of the analytical thinking skills test as a whole and its various dimensions in favor of the post measurement.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.