ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المنصات التعليمية ودورها في تح...>الوصف

المنصات التعليمية ودورها في تحقيق التنمية المستدامة من وجهة نظر المعلمات بمدينة أبها

المصدر: المجلة الدولية للعلوم التربوية والإنسانية المعاصرة
الناشر: مؤسسة أكاديميا جلوب للبحث العلمي والنشر الدولي
المؤلف الرئيسي: الشهري، زهراء عايض خيران (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحارثي، عبدالرحمن بن محمد بن نفيز (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 202 - 237
ISSN: 2974-3060
رقم MD: 1386840
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | المنصات التعليمية | التنمية المستدامة | أعضاء هيئة التدريس | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنصات التعليمية | التنمية المستدامة | المعلمات | مدينة أبها | Educational Platforms | Sustainable Development | Teachers | Abha City
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث للتعرف على واقع المنصات التعليمية في تحقيق التنمية المستدامة من وجهة نظر المعلمات بمدينة أبها، وأجريت الدراسة في مدارس مدينة أبها للعام الدراسي 1444ه، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وكانت أداة الدراسة الاستبانة، وتمثل مجتمع الدراسة في المعلمات بمدينة أبها والبالغ عددهم (363) معلمة، وجاءت نتائج الدراسة الميدانية أن واقع المنصات التعليمية في تحقيق التنمية المستدامة من وجهة نظر المعلمات بمدينة أبها بدرجة متوسطة، وكانت العقبات التي تواجه المنصات التعليمية في تحقيق التنمية المستدامة من وجهة نظر المعلمات بمدينة أبها بدرجة منخفضة، وتوافر العدد الكافي من الأجهزة والقاعات الدراسية المتطلبة للتعليم عبر المنصات التعليمية، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في استجابات عينة الدراسة حول المنصات التعليمية ودورها في تحقيق التنمية المستدامة من وجهة نظر المعلمات بمدينة أبها وفقا لمتغير سنوات الخبرة، وكانت الفروق لصالح المعلمات ممن سنوات خبرتهم أكثر من (10) سنوات، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في استجابات عينة الدراسة حول المنصات التعليمية ودورها في تحقيق التنمية المستدامة من وجهة نظر المعلمات بمدينة أبها وفقا لمتغير التخصص، وأوصت على العمل على اكتساب المعلمات المعلومات والمعارف طبقا للتخصص واستخدامها بكفاءة خلال المنصة التعليمية، وتوعية وتحفيز المعلمات في تحقق الأهداف التعليمية المحددة بكفاءة من خلال المنصات التعليمية، إضافة لتطوير المنصات التعليمية لتنمي الاتجاهات الإيجابية لدى المعلمات نحو استخدام التعليم الإلكتروني.

The research aims to identify the realities of educational platforms in achieving sustainable development from the point of view of female teachers in Abha city. The study was conducted in the schools of Abha city for the academic year A-1444H The researcher used the survey descriptive curriculum. The study community is represented in the many female teachers in Abha city. 363Teachers. The results of the field study were that the realities of educational platforms in achieving sustainable development from the point of view of female teachers in Abha are moderate; Obstacles to educational platforms in achieving sustainable development from the point of view of female teachers in Abha were low and the availability of sufficient equipment and classrooms required for education through educational platforms, and there are statistically significant differences at the indicative level (α ≤ 0.05) In the responses of the study sample about educational platforms and their role in achieving sustainable development from the point of view of female teachers in Abha according to the variable years of experience. The differences for female teachers with more than (10 years) of experience, there are no statistically significant differences at the indicative level (α ≤ 0.05) In the responses of the study sample on educational platforms and their role in achieving sustainable development from the point of view of female teachers in Abha according to the specialization variable and recommended to ensure that female teachers acquire information and knowledge according to specialization and use it efficiently during the educational platform, Sensitization and motivation of female teachers to efficiently achieve the educational goals set through educational texts s positive trends towards the use of e-learning.
ISSN: 2974-3060

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.