| LEADER |
04311nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2138332 |
| 024 |
|
|
|3 10.32894/1911-018-001-014
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a حسن، حنان فلاح
|g Hassan, Hanan Falah
|e مؤلف
|9 561191
|
| 245 |
|
|
|a مهارات التفكير القائم على الحكمة وعلاقتها بمستوى الإنجاز الدراسي لدى طلبة الجامعة
|
| 246 |
|
|
|a Wisdom-Based Thinking Skills and their Relationship to the Level of Academic Achievement among University Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كركوك
|c 2023
|
| 300 |
|
|
|a 261 - 281
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a مستخلص البحث هدف البحث الحالي التعرف إلى مهارات التفكير القائم على الحكمة وعلاقتها بمستوى الإنجاز الدراسي لدى طلبة الجامعة، واستعملت الباحثة مقياس مهارات التفكير القائم على الحكمة وتكون من (36) فقرة ضمن (6) مجالات رئيسية ومقياس الإنجاز الدراسي وتكون من (40) فقرة، وتم استخراج النتائج بالوسائل الإحصائية المناسبة، وبلغت عينة البحث (600) طالب وطالبة، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الأتية: 1- امتلاك طلبة الجامعة لمهارات التفكير القائم على الحكمة بمستوى عال إذ بلغ الوسط الحسابي (145.248) مقارنة بالوسط الفرضي البالغ (108). 2- امتلاك طلبة الجامعة لمستوى الإنجاز الدراسي بمستوى عالي إذ بلغ الوسط الحسابي (159.481) مقارنة بالوسط الفرضي (120). 3- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية لمهارات التفكير القائم على الحكمة تبعا لمتغير (الجنس والتخصص) لدى عينة البحث. 4- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية لمستوى الإنجاز الدراسي تبعا لمتغير (الجنس والتخصص) لدى عينة البحث. 5- وجود علاقة ارتباطية طردية بين مهارات التفكير القائم على الحكمة ومستوى الإنجاز الدراسي لدى عينة البحث إذ بلغت قيمة معامل الارتباط (0.78).
|b The aim of the current research is to identify wisdom-based thinking skills and their relationship to the level of academic achievement among university students. The results were obtained by appropriate statistical means, and the research sample amounted to (600) male and female students, and the study reached the following results: 1- The university students' having wisdom-based thinking skills at a high level, as the arithmetic mean reached (145.248) compared to the hypothetical mean of (108). 2- The university students have an average level of academic achievement, as the arithmetic mean was (159.481) compared to the hypothetical mean (120). 3- There is no statistically significant difference for wisdom-based thinking skills according to the variable (gender and specialization) in the research sample. 4- There is no statistically significant difference for the level of academic achievement according to the variable (gender and specialization) in the research sample. 5- There is a direct correlation between wisdom-based thinking skills and the level of academic achievement of the research sample, as the value of the correlation coefficient was (0.78).
|
| 653 |
|
|
|a التحصيل الدراسي
|a طلبة الجامعات
|a المهارات التفكيرية
|
| 692 |
|
|
|a مهارات التفكير القائم على الحكمة
|a مستوى الإنجاز الدراسي
|b Wisdom-Based Thinking Skills
|b Academic Achievement Level
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 014
|e Kirkuk University Journal- Humanity Studies
|f Maǧallaẗ ǧāmiʻaẗ kirkūk. Al-dirāsāt al-insāniyyaẗ
|l 001
|m مج18, ع1
|o 1911
|s مجلة جامعة كركوك للدراسات الإنسانية
|v 018
|x 1992-1179
|
| 856 |
|
|
|u 1911-018-001-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1387597
|d 1387597
|
