ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فلسفة المجاز عند البلاغيين وال...>الوصف

فلسفة المجاز عند البلاغيين والمتكلمين: دراسة تحليلية للمفاهيم المجازية

العنوان بلغة أخرى: The Philosophy of Metaphor for Rhetoricians and Speakers: Analytical Study of Metaphorical Concepts
المصدر: مجلة الناصرية للدراسات الاجتماعية والتاريخية
الناشر: جامعة معسكر - مخبر البحوث الاجتماعية والتاريخية
المؤلف الرئيسي: دحماني، شيخ (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بن دوبة، شريف الدين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج14, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: جوان
الصفحات: 133 - 160
ISSN: 2170-1822
رقم MD: 1387671
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الدراسات اللغوية | علوم البلاغة | المفاهيم المجازية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المجاز | الحقيقة | الوضع | الاستعمال | المفاهيم | Metaphor | Truth | Situation | Usage | Concepts
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث للكشف عن مسألة لغوية لها أهميتها وخطورتها في الدرس اللغوي والبلاغي على حد سواء، وذلك لم أثارته من خلاف بين العلماء قديما وحديثا، لأنها ومنذ ظهورها ارتبطت بتأويل النص القرآني، ومحاولة فهمه، وهذه المسألة هي المجاز، وقد حاولنا في هذا البحث تفكيك هذا المصطلح، ودراسة مفاهيمه التي تكون منها دراسة تحليلية، رصدنا فيها ظهور كل مفهوم ومدى توافقه مع خصوصية المصطلح، ومرجعية واضعيه الفكرية، ومدى قربه أو بعده من الدرس البياني في جانبه الفني والجمالي.

This research aims to reveal a linguistic issue that has its importance and seriousness in the linguistic and rhetorical lesson alike, and that was not raised by a dispute between scholars, old and new, because since its appearance it has been associated with the interpretation of the Qur’anic text, and the attempt to understand it, and this issue is the metaphor, and we have tried in this research to dismantle This term, and the study of its concepts that form an analytical study, in which we monitored the emergence of each concept and the extent of its compatibility with the specificity of the term, the intellectual reference of its authors, and the extent to which it is close or far from the graphic lesson in its technical and aesthetic aspects.
ISSN: 2170-1822

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.