| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى تنمية تقبل الأطفال العاديين لأقرانهم من أطفال الدمج بالتعليم المؤسسي من خلال تطبيق "أوبريت غنائي" من كلمات وألحان الباحثة، وينبثق عن هذا الهدف العام بعض الأهداف الفرعية، وهي: زيادة/ درجة مستوى تكيف الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة مع أقرانهم من الأطفال العاديين بالمؤسسات التعليمية. كذلك رفع درجة وعي الأطفال من الجانبين العاديين وذوي الاحتياجات الخاصة بأهمية الدمج لكلاهما. إلى جانب غرس بعض القيم الإنسانية/ الوجدانية (تقبل الآخر- التعاون- التعاطف- التكامل- المشاركة) في نفوس الأطفال العاديين وذوي الاحتياجات الخاصة المدمجين. حيث استخدم البحث استبانة استطلاع رأي السادة المتدربين (المعلمين والموجهين ومدراء المدارس والإداريين) على مستوى الجمهورية حول سير عملية الدمج والمعوقات والتحديات التي تعرقل تطبيق القرار الوزاري بدمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة داخل التعليم المؤسسي. وأسفرت نتائج استطلاع رأي السادة المعلمين والموجهين عن وجد بعض المشكلات التي تعوق تطبيق الدمج في مؤسسات التعليم باختلاف أنواعها وجاء من بين أهم هذه المشكلات: عدم تقبل الأطفال العاديين لأقرانهم من الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، ولتحقيق الهدف من البحث تم إعداد وتطبيق أوبريت غنائي بعنوان " الإيد في الإيد" تكونت العينة الأساسية من (۸۰) طفل وطفلة من داخل مدارس الدمج التابعة لوزارة التربية والتعليم بمحافظة الإسكندرية، بواقع (٤٠) طفل وطفلة يمثلون المجموعة التجريبية (طبق عليها الأوبريت الغنائي الذي يستهدف معالجة إحدى مشكلات الدمج المستهدفة بالبحث)، وعدد (٤٠) طفل وطفلة يمثلون المجموعة الضابطة (لم يطبق عليها الأوبريت الغنائي أو أي من البرامج)؛ كما تم تطبيق مقياس تقبل الأطفال العاديين لأقرانهم من أطفال الدمج. (إعداد الباحثة) بصورة قبلية- بعدية على الأطفال في المجموعتين التجريبية والضابطة للتحقق من فعالية الأوبريت الغنائي، وبتطبيق أدوات القياس أشارت النتائج إلى أنه توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات أطفال المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لأبعاد تقبل الأطفال العاديين لأقرانهم من أطفال الدمج الوعي بمفهوم الآخر- الوعي بالاختلاف- الممارسات الدالة على التقبل- الوعي بجوانب الاستفادة المتبادلة من الدمج ومجموعها الكلي لصالح أطفال المجموعة التجريبية. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لأبعاد تقبل الأطفال العاديين لأقرانهم من أطفال الدمج (الوعي بمفهوم الآخر- الوعي بالاختلاف- الممارسات الدالة على التقبل- الوعي بجوانب الاستفادة المتبادلة من الدمج) ومجموعها الكلي لصالح القياس البعدي، نتيجة فاعلية الأوبريت الغنائي.
This research aims to develop the acceptance in ordinary children for their peers of integrated children in institutional education through the implementation of "lyrical operetta" written and composed by the researcher. The general main objective has some sub- objectives: to increase the degree/level of adaptation of children with special needs to their peers in normal educational institutions. It also promoted the awareness of children on both sides (normal children and children with special needs) of the importance of inclusion for both. In addition to instilling some human/emotional values (acceptance of the other- cooperation- empathy- integration- participation) in the hearts of ordinary children and integrated children with special needs. The research used a questionnaire to survey the opinion of trainees (teachers, supervisors, school principals and administrators) at the level of different governorates on the progress of the integration process and the obstacles and challenges that hinder the implementation of the ministerial decision to integrate children with special needs within institutional education. The results of the survey of teachers and supervisors resulted in determining some problems that hinder the implementation of inclusion in educational institutions of all kinds, and among the most important of these problems were: The lack of acceptance of ordinary children to their peers with special needs. To achieve the objective of the research, an operetta entitled "Aid in Hands" was prepared and implemented. The main sample consisted of (80) boys and girls from enlisted in the integration schools of the Ministry of Education in Alexandria Governorate. The final sample was (40) boys and girls representing the experimental group (to which the lyrical operetta aimed at addressing one of the integration problems targeted by the research was applied), and (40) boys and girls representing the control group (to which the lyrical operetta or any of the programs was not applied). A scale of normal children acceptance of their integrated children peers was also applied (Prepared by/ researcher) in a pre- post measure on children in the experimental and control groups to verify the effectiveness of the lyrical operetta. By applying the measurement tools, the results indicated that there are statistically significant differences at the level of (0.01) between the main scores of the children in the experimental and control groups in the post measure of the dimensions of acceptance of normal children to their integrated children peers (awareness of the other concept- awareness of difference- practices indicating acceptance- awareness of the aspects of mutual benefit from integration) and their total score in favor of children in the experimental group. The results also indicated that there were statistically significant differences at the level of (0.01) between the main scores of the experimental group children in the pre and post measures of the dimensions of the acceptance of normal children to their integrated children peers (awareness of the other concept- awareness of difference- practices indicating acceptance- awareness of the aspects of mutual benefit from integration) and their total score in favor of post measure as a result of the effectiveness of the "lyrical operetta".
|
