| LEADER |
06927nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2139102 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2022.281056
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أحمد، محمد عبدالحميد محمد
|g Ahmed, Muhamed Abdulhamid Muhammed
|e مؤلف
|9 625998
|
| 245 |
|
|
|a برنامج مقترح من منظور الممارسة العامة في خدمة الفرد لتنمية اتجاهات الشباب الجامعي نحو المشاركة في برامج محو الأمية الرقمية
|
| 246 |
|
|
|a A Proposed Program from the Perspective of the General Practice of Social Casework to Develop Attitudes of the University Youths towards Participating in the Digital Literacy Programs
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2022
|g أكتوبر
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 183 - 227
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى "التوصل لبرنامج مقترح من منظور الممارسة العامة في خدمة الفرد لتنمية اتجاهات الشباب الجامعي والمتمثل في (المكون المعرفي- والمكون الوجداني- والمكون السلوكي) نحو المشاركة في برامج محو الأمية الرقمية". ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام منهج دراسة الحالة باستخدام أسلوب الحصر الشامل لجميع طلاب الفرقة الرابعة بقسم الخدمة الاجتماعية وتنمية المجتمع بكلية التربية بنين جامعة الأزهر بالقاهرة والبالغ عددهم (130) طالب تم تطبيق أداة البحث عليهم والمتمثلة في استبانة حول "اتجاهات الشباب الجامعي نحو المشاركة في برامج محو الأمية الرقمية"، مكونة من (44) عبارة موزعة على ثلاث أبعاد وهما: المكون المعرفي اشتمل على (15) عبارة، والمكون الوجداني اشتمل على (13) عبارة، والمكون السلوكي اشتمل على (16) عبارة، وتشير نتائج البحث إلى أن المكون الوجداني ككل جاء في الترتيب الأول بالنسبة لمكونات الأداة الأخرى وذلك بمتوسط حسابي بلغ (2.58) وهو متوسط قوي وبانحراف معياري بلغ (0.374). بينما جاء المكون السلوكي ككل في الترتيب الثاني بالنسبة لمكونات الأداة الأخرى وذلك بمتوسط حسابي بلغ (2.57) وهو متوسط قوي وبانحراف معياري بلغ (0.419). في حين جاء المكون المعرفي ككل في الترتيب الثالث بالنسبة لمكونات الأداة الأخرى وذلك بمتوسط حسابي بلغ (2.47) وهو متوسط حسابي قوي وبانحراف معياري بلغ (0.359). وفي ضوء ذلك تم التوصل إلى وضع برنامج مقترح يستند إلى العديد من الاستراتيجيات المهنية في خدمة الفرد متمثلة في (استراتيجية تعديل السلوك - استراتيجية إعادة البناء المعرفي- استراتيجية التعاون- استراتيجية بناء الاتصالات- استراتيجية المشاركة)، وكذلك مجموعة من الوسائل والأساليب المهنية مثل (المقابلات- المناقشات- الاجتماعات- المحاضرات- الندوات - الدورات التدريبية وورش العمل) يمكن من خلاله تنمية اتجاهات الشباب الجامعي نحو المشاركة في برامج محو الأمية الرقمية مع مراعاة تماثل الجزئيات وتشابه الظروف المؤهلة لإمكانية التعميم.
|b the current Study aimed to come up with a proposed program from the perspective of the general practice of Social Casework to develop attitudes of the university youths represented in (cognitive component - emotional component - behavioral component) towards participating in the digital literacy programs. To achieve the research's goals, the case study approach was used through complete census method for all fourth-year students in the department of social work and community development at the Faculty of Education for boys, Al Azhar University in Cairo, whose number is 130 students. The Study tool was applied to them, which is a questionnaire ABOUT "Attitudes of university youths towards participation in the digital literacy programs". It consists of 44 phrases divided into three dimensions, these are: the cognitive component included 15 phrases, emotional component included 13 phrases and behavioral component included (16) phrases. The Study results indicate that the emotional component as a whole came in the first place in relation to the other tool components, with arithmetic average of 2.58, which is a strong average and with standard deviation of 0.374. The behavioral component as a whole came in the second place in relation to the other tool components, with arithmetic average of 2.57, which is a strong average and with standard deviation of 0.419. The cognitive component as a whole came in the third place in relation to the other tool components, with arithmetic average of 2.47, which is a strong average and with standard deviation of 0.359. In light of this, a proposed program was developed based on many strategies, such as (behavior modification strategy - cognitive reconstruction strategy cooperation strategy - communication building strategy - participation strategy), as well as set of professional means and methods, such as (interviews - discussions meetings lectures - seminars training courses and workshops), by which attitudes of university youths towards participation in the digital literacy programs can be developed Taking into account the similarity of the particles and the similarity of the conditions that qualify for the possibility of generalization
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التدريبية
|a الخدمات الاجتماعية
|a اتجاهات الشباب
|a الوعي الرقمي
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a الممارسة العامة
|a تنمية الاتجاهات
|a الأمية الرقمية
|b General Practice
|b Attitudes Development
|b Digital Literacy
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 004
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 004
|m ع196, ج4
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 196
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-196-004-004.pdf
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_281056.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1388569
|d 1388569
|
