| LEADER |
06919nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2139339 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/fthj.2021.239939
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a السليماني، خيرية جميل ياسين
|g Al-Sulaimany, Khairiah Jameel Y.
|e مؤلف
|9 121286
|
| 242 |
|
|
|a Islamic Educational Values in The Digital Age for Preparatory Year Students at King Abdulaziz University:
|b A Field Study
|
| 245 |
|
|
|a القيم التربوية الإسلامية في العصر الرقمي لطلبة السنة التحضيرية في جامعة الملك عبد العزيز:
|b دراسة ميدانية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
|c 2021
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 499 - 542
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على القيم التربوية لدى طلبة السنة التحضيرية بجامعة الملك عبد العزيز في العصر الرقمي حيث أن في العصر الحالي يمارس الأفراد التقنية بصورة يومية ويتعلمون ويتحاورون ويتفاعلون في المواقف التعليمية والاجتماعية عبر العالم الافتراضي كما أن هذه المنصات الرقمية تحتوي على أفكار وقيم تتقارب أحيانا وتتباين أحيانًا أخرى مع بعضها البعض، ولما كان طلبة جامعة الملك عبد العزيز في جدة ثروة بشرية للمجتمع السعودي انصب اهتمام الدراسة لتحقيق الهدف، وكانت عينة الدراسة عينة عشوائية متمثلة في ۸۰۰ طالب وطالبة تمثيلا صادقا من مجتمع طلبة السنة تحضيرية بجامعة الملك عبد العزيز في الفصل الدراسي الثاني عام ١٤٤١ هـ، مستخدمة الدراسة المنهج الوصفي الكمي التحليلي وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها: أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة في مستوى القيم الأخلاقية الفكرية، الاجتماعية، الاقتصادية في العصر الرقمي لدى عينة الدراسة تبعا للمتغيرات الجنس، الفئة العمرية، درجة الفاعلية على المواقع الرقمية، كما توصلت الدراسة أيضا إلى أن القيم التربوية الاقتصادية كانت درجتها أعلى ارتفاعا مقارنة بالقيم الأخرى ثم تلتها القيم التربوية الفكرية ثم القيم التربوية الأخلاقية ثم القيم التربوية الاجتماعية وأن سبب تقدم القيم التربوية الاقتصادية تعزوه الدراسة إلى وفرة المعلومات الرقمية الاقتصادية وامتلاك الطلبة لمهارات التسويق الإلكتروني الذي ساعد في زيادة الوعي لديهم، كما كشفت الدراسة أن الجيل المعاصر هو جيل تقني يمتلك من المهارات الرقمية المتعددة التي تسهم في انخراطه في عالم الإلكترونيات والمنصات الافتراضية وما تتضمنه من محتويات فيها الإيجابي وأيضا السلبي الذي لا قيمة له، الأمر الذي يستوجب على العاملين في الحقل التربوي والتعليمي إلى ضرورة تعزيز المنظومة القيمية التربوية لديهم؛ إذ أن طلبة الجامعة في حقيقتهم ثورة بشرية يقع عليهم صناعة المستقبل الواعد للارتقاء وتطوير مجتمعاتهم.
|b This study aims to identify the educational values of the foundation year students at King Abdulaziz University in this digital era. In this era, individuals practice technology daily and learn, negotiate and interact in educational and social situations across the virtual world. Moreover, these digital platforms contain ideas and values that sometimes converge and differ from each other. Since the students at King Abdulaziz University in Jeddah are a key part of the Saudi society; therefore, the study intends to achieve its goal through this field study. The study sample was taken randomly, where 800 male and female students represented the society of the foundation year students at the university in the second semester of the year 1441. The study used a descriptive quantitative analytical approach. The study found several results, including 1) there are no statistically significant differences in regards to the level of ethical, intellectual, and socio-economic values in the digital era within the study sample regarding the following variables: gender, age group, degree of effectiveness on digital websites, 2) the level of economic educational values is the highest compared to the other values while the intellectual educational values were the second higher category, then the ethical educational values, and then the social educational values. The reason behind the economic educational values being the highest is because of the abundance of digital economic information and the e-marketing skills that the students have, which helped raise their awareness. The study revealed that this generation is a technical generation with multi-digital skills, which contributes to its involvement in the world of electronics and virtual platforms and their positive and negative contents. These involvements create the importance and need for the educational field workers to strengthen their educational value system, given that the university students are, in fact, a human capital responsible for creating a promising future for the advancement and development of their societies.
|
| 653 |
|
|
|a الجامعات السعودية
|a المنظومة القيمية
|a التربية الإسلامية
|a الواقع الافتراضي
|
| 692 |
|
|
|a القيم التربوية الأخلاقية
|a القيم التربوية الاجتماعية
|a القيم التربوية الفكرية
|a القيم التربوية الاقتصادية
|a العصر الرقمي
|b Ethical Educational Values
|b Social Educational Values
|b Intellectual Educational Values
|b Economic Educational Values
|b The Digital Era
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 053
|f Maġallaẗ Al-Ṭifulaẗ wa Al-Tarbiyyaẗ
|l 048
|m مج13, ع48
|o 1029
|s مجلة الطفولة والتربية
|t Journal of Childhood and Education
|v 013
|x 2090-3847
|
| 856 |
|
|
|u 1029-013-048-053.pdf
|n https://fthj.journals.ekb.eg/article_239939.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1388848
|d 1388848
|
