ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > النظرية التربوية عند ابن باديس...>الوصف

النظرية التربوية عند ابن باديس بين الأصالة والتجديد

العنوان بلغة أخرى: The Educational theory of Ibn Badis between Originality and Renewal
المصدر: مجلة المواقف
الناشر: جامعة مصطفى اسطمبولي - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: صوالحية، صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Soualhia, Salah
المجلد/العدد: مج19, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: جوان
الصفحات: 190 - 221
ISSN: 1112-7872
رقم MD: 1389260
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الفكر التربوي | ابن باديس، عبدالحميد، ت. 1940 م. | الحضارة الإسلامية | المجتمع الجزائري | التراث الحضاري
كلمات المؤلف المفتاحية:
النظرية التربوية | ابن باديس | الأصالة | التجديد | Education Theory | Ibn Badis | Originality | Renewal
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: إن دراسة الفكر التربوي عند ابن باديس وتطبيقاته العملية في ميدان التربية والتعليم من أجل البعث الحضاري للأمة والنهوض بالمجتمع الجزائري الذي كان يعاني التخلف الفكري والجمود العلمي نتيجة تواجد الاستعمار الصليبي في بلدنا، والذي حاول بكل إمكانياته المادية والبشرية والحضارية محو مقومات الشخصية الجزائرية المتميزة وطمس معالم الحضارية العربية الإسلامية التي تميز المجتمع الجزائري عن غيره، وإذا جمعنا حصيلة أفكاره وآرائه الإصلاحية والتربوية نجدها في النهاية تشكل لنا إطارا تنظيريا لنظريته التربوية التي عملت على تغيير المجتمع وتجديد رؤيته الاجتماعية انطلاقا من الماضي وفهما للحاضر والعمل على تحقيق المستقبل وذلك بناء على الفهم المعمق للأصول والبحث المستمر عن الحقائق الموضوعية التي تدعم وجهة نظره الفكرية والعلمية والتربوية وذلك باستخلاص النتائج التي تنبني عليها أسس دعوته الإصلاحية وعمله التربوي الذي جسد نظريته التربوية عمليا ولكن يجب تحديد مفهوم النظرية التربوية عند ابن باديس.

The study of the educational thought of Ibn Badis and its practical applications in the field of education for the civilizational revival of the nation and the advancement of the Algerian society, which was suffering from intellectual backwardness and scientific inertia as a result of the presence of the Crusader colonialism in our country, which tried with all its material, human and civilizational capabilities to erase the components of the distinguished Algerian personality, and to obliterate the features The Arab-Islamic civilization that distinguishes Algerian society from others. Continuing about the objective facts that support his intellectual, scientific and educational point of view by drawing the conclusions on which the foundations of his reform call and educational work are based, which embodied his educational theory in practice, but the concept of educational theory must be defined by Ibn Badis.
ISSN: 1112-7872

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.