ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effect of Pupils' Motivati...>الوصف

The Effect of Pupils' Motivation and Attitudes on EFL Learning in Adrar Middle Schools

المصدر: مجلة الواحات للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة غرداية
المؤلف الرئيسي: Bleila, Zohra (Author)
مؤلفين آخرين: Mostefaoui, Aziz (Co-Author)
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يونيو
الصفحات: 813 - 831
DOI: 10.54246/1548-016-001-044
ISSN: 1112-7163
رقم MD: 1389300
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EcoLink, IslamicInfo, HumanIndex
مواضيع:
تعليم اللغة الإنجليزية | طلبة المرحلة المتوسطة | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم | اللغة الإنجليزية | لغة أجنبية | المواقف | الدفاعية | التعليم المتوسط | Learning | English | Foreign Language | Attitude | Motivation | Middle School
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى التعرف على مدى تأثير المواقف والدافعية لدى المتعلمين في الطور المتوسط على تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في منطقة ادرار بالجزائر. كما تهدف إلى إبراز أهمية الجانب النفسي في إنجاح تعلم اللغة. وقد جمعت البيانات من خلال استبيان أجاب عليه 242 تلميذا في مختلف المستويات. وقد استوحى الباحث بعض الأسئلة من مقياس الذي صممه قاردنر سنة 1985. وقد Attitude/Motivation Test Battery استخدم مقياس ليكارت الخماسي لمعرفة شدة مواقف التلاميذ) مواقف بشدة، موافق, حيادي، غير موافق، وغير موافق بشدة، وقد أظهر تحليل النتائج أن التلاميذ لديهم مواقف فكرية, مشاعرية، سلوكية إيجابية تجاه تعلم اللغة الإنجليزية وان لديهم دافعية عالية ومتنوعة أيضا. وأشارت النتائج إلى أن الإناث هم الأكثر دافعية للتعلم. وتوصي الدراسة إلى تعزيز هذه الدافعية من طرف الأساتذة باستخدام وسائل وطرق ترغب التلاميذ أكثر وتراعي ميولهم من اجل رفع التحصيل العام في اللغة.

This study aims to investigate the effect of middle school learners’ attitudes and motivation on learning English as a foreign language in Adrar, Algeria. It seeks to understand the role of these two psychological factors in the success of the English learning process in Algerian middle schools. To achieve this, data were collected through a questionnaire that was distributed to a randomly selected sample of 242 middle school pupils at different levels. The questionnaire was based on the Attitude/Motivation Battery which is constructed by Gardner (1985). Data analysis was descriptive. The results revealed that the pupils had positive cognitive, emotional and behavioral attitudes toward learning English, and thus they have higher motivation. Furthermore, the results showed that females are more motivated than male learners. Based on this, teachers are recommended to incorporate more convenient methods and strategies that increase the learners’ motivation and help them develop positive attitudes toward EFL learning.
ISSN: 1112-7163

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.