| LEADER |
04803nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2139885 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a نصار، عزة فريد محمود
|e مؤلف
|9 735125
|
| 245 |
|
|
|a الأسس الفلسفية للأنسنة وتطبيقاتها التربوية
|
| 246 |
|
|
|a The Philosophical Foundations of Humanism and its Educational Practices
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طنطا - كلية التربية - الجمعية المعاصرة للمناهج وتكنولوجيا التعليم
|c 2019
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 437 - 469
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى التأصيل الفلسفي للأنسنة كأحد أهم التيارات والحركات الفكرية والتربوية التي تبحث عن القيمة الجوهرية للإنسان وتعمل على إعادة الاعتبار للجوهر الإنساني وتعتبره أعلى قيمة. استخدم البحث منهج التحليل الفلسفي، حيث قامت الباحثة بتحليل مفهوم الأنسنة، وتطور الأنسنة في الفكر الأوربي وفي الثقافة العربية الإسلامية من خلال قراءة تاريخ المصطلح وجذوره وتحليل السياقات التي نشأ فيها وصولا للتطبيقات التربوية للأنسنة بهدف إنماء الشخصية الإنسانية بصورة متوازنة ومتكاملة. وكان من أهم نتائج البحث التهيئة لتبنى قيم الأنسنة وتعزيزها، وتكوين الإنسان القادر على اكتشاف القيم الإنسانية والأخلاقية والدفاع عنها، وإعادة ترتيب مجالات التربية لتسمح بالتجانس والتآلف والانسجام، ونقل الإنسانية من أجواء الحقد والكراهية والتفرقة والعصبية والتطرف إلى أجواء الحب والسلام والتسامح والتعاون والمساواة، لأجل واقع أفضل للإنسانية. وقد أوصى البحث بضرورة تكاتف جميع مؤسسات الدولة لبناء الإنسان السوي المتسم بالقيم الإنسانية بعيدا عن أي انحراف أو تطرف، وبناء نظام تربوي إنساني يقوم على ترسيخ التعلم الذاتي، وتكوين الفكر الناقد البناء لتشخيص مواطن الضعف والخلل وإصلاحها.
|b The research aims at the philosophical rooting of humanism as one of the most important educational and intellectual currents/ movements that search for the intrinsic value of man and work to restore consideration to the human essence as it is considered the highest value. The research used the method of philosophical analysis; as the researcher analyzed the concept of humanism, and its development in European thought as well as in the Arab- Islamic culture through reading the history of the term and its roots besides analyzing the contexts in which it arose, to finally reach the educational practices of humanism through practical benefit that can be practiced educationally; With the aim of developing a balanced and integrated human personality. One of the most important results of the research is: the importance of creating the climate to adopt and promote human values, the formation of a person capable of discovering and defending human and moral values, directing education towards the development of the human personality in full, expanding and rearranging areas of education to allow homogeneity and harmony, and the transfer of humanity from an atmosphere full of hatred, division, nervousness and extremism to an atmosphere full of love, peace, tolerance, cooperation and equality, for a better reality of humanity. The research recommended that all the state institutions must join hands to build normal, values-oriented people. Away from any deviation or extremism. That's to build an educational system based on humanism to establish self-learning, and to build constructive critical thinking in order to diagnose weaknesses and defects and fix them.
|
| 653 |
|
|
|a الأسس الفلسفية
|a التطبيقات التربوية
|a الحركات الفكرية
|
| 692 |
|
|
|a الأنسنة
|a التطبيقات التربوية
|b Humanism
|b Educational Practices
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 027
|e Contemporary Journal of Curricula and Education Technology
|l 002
|m ع2
|o 1816
|s المجلة العلمية المعاصرة للمناهج وتكنولوجيا التعليم
|v 005
|
| 856 |
|
|
|u 1816-005-002-027.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1389478
|d 1389478
|
