ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعرض للتنمر في مدارس الدمج و...>الوصف

التعرض للتنمر في مدارس الدمج وعلاقته باضطرابات النوم لدى عينة من الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية

العنوان بلغة أخرى: Exposure to Bullying in Integration Schools and its Relationship to Sleep Disorders among a Sample of Children with Intellectual Disability
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم النفسية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، هدى أمين عبدالعزيز (مؤلف)
المجلد/العدد: مج47, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 335 - 391
DOI: 10.21608/jfeps.2023.297885
ISSN: 2356-9972
رقم MD: 1389548
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | الإعاقة الذهنية | التنمر المدرسي | اضطرابات النوم | التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمر المدرسي | اضطرابات النوم | الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية | مدارس الدمج | التنمر البينشخصي | School Bullying | Sleep Disorders | Children with Intellectual Disabilities | Integration Schools | Interpersonal Bullying
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

49

حفظ في:
المستخلص: يعتبر التنمر المدرسي ظاهرة نفسية اجتماعية عالمية لها آثار كبيرة على صحة الطفل الجسدية والنفسية. هدف البحث إلى الكشف عما إذا كان التنمر البينشخصي في مدارس الدمج هو أكثر أشكال التنمر تكرارا لدى الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية. ودراسة الفروق في التعرض للتنمر تبعا لاختلاف النوع (ذكور/إناث) والكشف عما إذا كانت اضطرابات الانتقال بين النوم والاستيقاظ هي أكثر اضطرابات النوم تكرارا بين الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية في مدارس الدمج، والكشف عما إذا كانت هناك علاقة بين التعرض للتنمر في مدارس الدمج واضطرابات النوم لدى الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية. والكشف عن القدرة التنبؤية للتعرض للتنمر على وجود اضطرابات النوم، وذلك من خلال دراسة وصفية على عينة من (40) من الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية وأمهاتهم، وأعتمد البحث على مقياس ضحايا التنمر المدرسي (إعداد/ العدوي، طه ربيع طه (2014)، ومقياس اضطرابات النوم للأطفال إعداد (Bruni et al,1996)، وخرج البحث بالعديد من النتائج والتي من أهمها: أن التعرض للتنمر البينشخصي في مدارس الدمج هو أكثر أشكال التنمر تكرارا على الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التعرض للتنمر في مدارس الدمج لدى الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية تبعا لاختلاف النوع (ذكور/ إناث) في التنمر الجسدي لصالح الذكور. وكانت اضطرابات الانتقال بين النوم والاستيقاظ هي أكثر اضطرابات النوم تكرارا بين الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية في مدارس الدمج، فضلا عن وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين درجات عينة البحث على اضطرابات النوم ودرجاتهم على أبعاد (التنمر الجنسي، التنمر البينشخصي، التنمر اللفظي) والدرجة الكلية، وكشف البحث عن إمكانية التنبؤ باضطرابات النوم لدى الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية المدمجين في مدارس الدمج تنبؤاً دالاً إحصائياً بمعلومية درجاتهم على التعرض للتنمر.

School bullying is a global psychosocial phenomenon that has significant impacts on a child's physical and psychological health. The aim of the research is to reveal whether interpersonal bullying in integration schools is the most frequent form of bullying among children with intellectual disabilities. Study the differences in exposure to bullying according to the difference of gender (males/ females), Reveal whether the transition disorders between sleep and wakefulness are the most frequent sleep disturbances among children with intellectual disabilities in integration schools. Moreover, reveal whether there is a relationship between exposure to bullying in integration schools and sleep disorders in children with intellectual disabilities. The detection of the predictive ability of exposure to bullying on the presence of sleep disorders. This was done through a descriptive study on a sample of (40) children with intellectual disabilities and their mothers, The research relied on the school bullying victims scale (prepared by Al-Adawi, Taha Rabie Taha (2014), and the scale of sleep disorders for children prepared by Bruni et al, 1996). The research came out with many results, the most important of which are: That exposure to interpersonal bullying in integration schools is the most frequent form of bullying on children with intellectual disabilities. There are statistically significant differences between the average degrees of exposure to bullying in integration schools among children with intellectual disabilities, according to the gender difference (males, females) in physical bullying in favor of males. Transition disorders between sleep and wakefulness were the most frequent sleep disorders among children with intellectual disabilities in integration schools, in addition to the existence of a positive correlation with statistical significance between the scores of the research sample on sleep disorders and their scores on dimensions (sexual bullying, interpersonal bullying, and verbal bullying) and the degree the college. The research revealed the possibility of predicting sleep disorders, as a statistically significant predictor knowing their degrees of exposure to bullying.
ISSN: 2356-9972

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.