ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاستعداد التنظيمي للتغيير ودو...>الوصف

الاستعداد التنظيمي للتغيير ودوره في تعزيز النية السلوكية لاستخدام التعليم الإلكتروني الدور الوسيط للإبداع الشخصي: دراسة مسحية لآراء عينة من الكادر التدريسي في جامعة نينوى

العنوان بلغة أخرى: The Role of Organizational Readiness for Change in Enhancing the Behavioral Intention to Use E-Learning the Mediating Role of Personal Innovativeness: A Survey Study of the Opinions of a Sample of the Academic Staff at the University of Nineveh
المصدر: تنمية الرافدين
الناشر: جامعة الموصل - كلية الإدارة والاقتصاد
المؤلف الرئيسي: علي، عبدالباسط الياس (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السبعاوي، أحمد يونس محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج42, ع138
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: حزيران
الصفحات: 283 - 308
ISSN: 1609-591X
رقم MD: 1390138
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
التعليم عن بعد | المؤسسات التعليمية | الشخصية الإبداعية | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستعداد التنظيمي التغيير | النية السلوكية للاستخدام | الإبداع الشخصي | التعليم الإلكتروني | Organizational Readiness to Change | Personal Innovativeness | E-Learning System
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تعد النية السلوكية لاستخدام نظام التعليم الإلكتروني أحد أهم القضايا التي لا زالت تبحث في مجال تقانة المعلومات، وذلك لأهميتها في تحديد قرار المستفيد لتبني النظام أو مقاومته. وفقًا لذلك كان الهدف الأساس للدراسة الحالية التعرف على دور الاستعداد التنظيمي للتغيير في تعزيز النية السلوكية لاستخدام التعليم الإلكتروني بوساطة الإبداع الشخصي. ولغرض بيان العلاقات التي سوف يتم اختيارها في الدراسة، فلقد تم بناء أنموذج الدراسة ودعمه بالأدبيات التي تناولت العلاقة بين المتغيرات الثلاثة، ولقد أنبثق عن أنموذج الدراسة أربع فرضيات رئيسة لبيان تأثير الاستعداد التنظيمي في المتغيرين الوسيط (الإبداع الشخصي) والمعتمد (النية السلوكية)، مع بيان دور الإبداع الشخصي بوصفه متغيًرا وسيطًا في العلاقة بين الاستعداد التنظيمي والنية السلوكية. حيث تم قياس الاستعداد التنظيمي بستة أبعاد تمثلت باستعداد الموارد، الاستعداد الثقافي، استعداد تقانة المعلومات، تكافؤ الإبداع، الاستعداد المعرفي، واستعداد الشركاء. وفيما يتعلق بالعينة، فقد اشتملت على الكوادر التدريسية في جامعة نينوى، وأعدت استمارة الاستبانة بالاعتماد على الدراسات السابقة أيضا باعتبارها أداة لجمع البيانات، وكان عدد المستجيبين (217). وتم التوصل إلى العديد من الاستنتاجات أهمها أن الاستعداد التنظيمي يمثل عاملاً رئيساً في تعزيز النية السلوكية لاستخدام نظام التعليم الإلكتروني، وكذلك أثر العامل نفسه في الإبداع الشخصي بشكل مباشر. أما الدور الوسيط للإبداع الشخصي بين الاستعداد التنظيمي للتغيير وبين النية السلوكية لاستخدام نظام التعليم الإلكتروني فلم يتحقق في إطار الدراسة الحالية، أي إن هذا الدور لم يكن معنويا.

The behavioral intention to use the e-learning system is one of the most important issues that are still being discussed in the field of information technology, due to its importance in determining the decision of the beneficiary to adopt the system or resist it. Accordingly, the current study aimed to identify the role of organizational readiness for change in enhancing the behavioral intention to use e-learning through personal innovativeness. A study model was built and supported by the literature that dealt with the relationship between the three constructs. Organizational readiness was measured in six dimensions represented by resource readiness, cultural readiness, information technology readiness, creativity valence, knowledge readiness, and partner readiness. Concerning the sample, included Academic staff at the University of Nineveh, and the questionnaire was prepared based on previous studies as well as a tool for data collection, as it was distributed to the sample and the number of respondents was (217). The study reached a set of conclusions, the most important of which is that organizational readiness is a major factor in enhancing the behavioral intention to use the e-learning system, as well as the effect of the same factor on personal innovativeness directly. As for the mediating role of personal innovativeness between the organizational readiness for change and the behavioral intention to use the e-learning system, it was not achieved in the framework of the current study, meaning that this role was not significant.
ISSN: 1609-591X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.