ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > انعكاسات تدريس منهج التربية ال...>الوصف

انعكاسات تدريس منهج التربية الإسلامية في ترسيخ مفهوم التعايش السلمي لطلبة المرحلة الإعدادية في ضوء عناصر المنهج الدراسي من وجهة نظر مدرسيه

العنوان بلغة أخرى: The Current Research is to Identify the Implications of Teaching the Islamic Education Curriculum in Consolidating the Concept of Peaceful Coexistence for Middle School Students in the Light of the Elements of the Curriculum from the Teachers
المصدر: مجلة التراث
الناشر: جامعة زيان عاشور بالجلفة - مخبر جمع دراسة وتحقيق مخطوطات المنطقة وغيرها
المؤلف الرئيسي: الحديدى، صدام محمد حميد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج13, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: جوان
الصفحات: 31 - 52
DOI: 10.35918/1064-013-002-003
ISSN: 2253-0339
رقم MD: 1390245
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
المناهج الدراسية | طرق التدريس | التربية الإسلامية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الإسلامية | التعايش السلمي | المرحلة الإعدادية | المنهج الدراسي | Islamic | Education | Peaceful Coexistence | Middle School | Curriculum of Study
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي التعرف على انعكاسات تدريس منهج التربية الإسلامية في ترسيخ مفهوم التعايش السلمي لطلبة المرحلة الإعدادية في ضوء عناصر المنهج الدراسي من وجهة نظر مدرسيه، تكونت عينته من(45) مدرسا ومدرسة من الذين يدرسون منهج التربية الإسلامية في المدارس الإعدادية للبنين والبنات في تربية محافظة نينوى للسنة الدراسية (2022-2021) ولتحقيق هدف البحث اعد الباحث استبانة مكونة من (44) فقرة وموزعة إلى (5) مجالات على وفق عناصر المنهج المدرسي هي: (الأهداف، المحتوى، طرائق التدريس، تقنيات التدريس الأنشطة التعليمية، التقويم) وقد تم التحقق من صدقها وثباتها، ثم طبقت على أفراد عينة البحث في المدارس الإعدادية، وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا باستعمال معامل ارتباط بيرسون والنسبة المئوية فضلا عن الاختبار الزائي (z-test) للنسب وبرنامج الحقيبة الإحصائية (spss)، توصل الباحث للنتائج الآتية: 1- هناك نسبة جيدة لتأثير منهج التربية الإسلامية للمرحلة الإعدادية في ترسيخ مفهوم التعايش السلمي لدى الطلبة في ضوء عناصر المنهج الدراسي من وجهة نظر مدرسي ومدرسات المنهج. 2- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تأثير منهج التربية الإسلامية في ترسيخ مفهوم التعايش السلمي لأفراد عينة البحث تبعا لمتغير الجنس. وقد خرج الباحث بمجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.

The aim of the current research is to identify the implications of teaching the Islamic education curriculum in consolidating the concept of peaceful coexistence for middle school students in the light of the elements of the curriculum from the teachers’ point of view for the year (2022-2021),the researcher prepared a questionnaire consisting of (44) paragraphs and distributed into (5) areas according to the elements of the school curriculum: (objectives, content, teaching methods, teaching techniques, educational activities, and evaluation). Verifying its validity and reliability, then it was applied to members in middle schools, and after data collection and statistical analysis using the Pearson correlation coefficient and z-test for ratios and the statistical program (spss), the following results obtained: 1- There is a good percentage of the impact of the Islamic education curriculum for the preparatory stage in consolidating the concept of peaceful coexistence among students in the light of the elements of the curriculum from the point of view of the teachers of the curriculum. 2- There is no significant difference between the degrees of the impact of the Islamic education curriculum in consolidating the concept of peaceful coexistence for the members of the research sample according to the gender variable.
ISSN: 2253-0339

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.