ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفاعل الإلكتروني الناجح باست...>الوصف

التفاعل الإلكتروني الناجح باستخدام منصات التعلم الافتراضي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في مدينة حائل

العنوان بلغة أخرى: Successful Engagement on Electronic Learning Platforms and its Association with Virtual Learning Usage from Female and Male Teachers in Hail
المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة حائل
المؤلف الرئيسي: المسلماني، يوسف عبدالرزاق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): ِAlmosalamani, Yousef Abdulrzak
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يونيو
الصفحات: 29 - 43
ISSN: 1658-8819
رقم MD: 1390880
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
البيئة التعليمية | جائحة كورونا "كوفيد-19" | الوسائط الإلكترونية | مهارات التعلم الذاتي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفاعل الناجح | التعلم الإلكتروني | التعلم الافتراضي | المنصات التعليمية | Successful Engagement | Virtual Learning | Public School Teachers | Hail City
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية لتقييم مستويات تفاعل الطلبة عبر التعلم الإلكتروني كما يراها المعلمون والمعلمات في مدينة حائل خلال فترة جائحة كورونا، وتقييم مستويات استخدام التعلم الافتراضي في بيئات التعليم والكشف عن العلاقة بين مستويات تفاعل الطلبة ومستويات استخدام التعلم الافتراضي. وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي باستخدام الاستبيان كأداة الدراسة، توزعت الأداة بصورتها الإلكترونية على 303 معلم ومعلمة في المدراس العامة في مدينة حائل عشوائيا، وقد أظهرت الدراسة بعدة نتائج، أهمها: أن مستويات تفاعل الطلبة عبر منصات التعلم الإلكتروني جاءت بدرجة متوسطة، وأن الطلبة أحيانا ما يتفاعلون بشكل ناجح عبر منصات التعلم الافتراضي، وأن هنالك فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات المعلمين والمعلمات للتفاعل الناجح للطلبة تبعا لمتغير الخبرة، ولصالح الخبرة 51 سنة فأكثر، كما أظهرت الدراسة بأن مستوى استخدام المعلمين والمعلمات للتعلم الافتراضي التزامني وغير التزامني جاءت بمستوى تقديري مرتفع، وأنه لا توجد فروق في درجات استخدام المعلمين والمعلمات للتعلم الافتراضي تبعا لمتغيرات الجنس والخبرة والمرحلة التدريسية، كما بينت الدراسة وجود علاقة دالة إحصائيا وإيجابية بين مستويات تفاعل الطلبة عبر منصات التعلم الإلكتروني، ودرجات استخدام المعلمين والمعلمات للتعلم الافتراضي. وتوصي الدراسة بتشجيع الطلبة الدورات إثرائية لرفع مهارات التعلم الذاتي لديهم، ورفع مستوى مسؤولية التعلم ليكونوا قادرين على التحكم الذاتي بنشاطات التعلم لديهم بما يتناسب مع أهدافهم التعليمية.

The study aimed to assess successful engagement levels of students on digital learning and usage level of virtual learning in learning environments and investigate the association between successful engagement and virtual learning usage in Hail cit's public schools from teachers’ perspective. The study was a descriptive-analytical study that utilized a questionnaire as a collection tool, which was distributed randomly over 303 female and male teachers working in Hail city's public schools. The result revealed that student's engagement was at an average level and they sometimes exhibited successful engagement during virtual learning, there was a statistically significant difference in the teacher’s assessment of successful engagement that was attributed to experience and in favor of 15years and more experience group, teachers highly used virtual learning in learning environments, there were no differences in teachers’ assessment of virtual learning usage due to demographic variables, and there was a statistically significant association between student's successful engagement level and teachers’ usage level of virtual learning.
ISSN: 1658-8819

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.