ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكفايات التكنولوجية اللازمة ل...>الوصف

الكفايات التكنولوجية اللازمة لأعضاء هيئة التدريس في ضوء متطلبات التحول الرقمي في العملية التعليمية بجامعة حائل

العنوان بلغة أخرى: The Technological Competencies Required for the Teaching Staff in Light of the Requirements for Digital Transformation in the Educational Process at the University Of Hail
المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة حائل
المؤلف الرئيسي: العتيبي، وضحى بنت شبيب علي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يونيو
الصفحات: 79 - 97
ISSN: 1658-8819
رقم MD: 1390889
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | جائحة كورونا "كوفيد-19" | التطورات التكنولوجية | أعضاء هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفايات التكنولوجية | التحول الرقمي | العملية التعليمية | جامعة حائل | Technological Competencies | Digital Transformation | Educational Process | Hail University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

43

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة الكفايات التكنولوجية اللازمة لأعضاء هيئة التدريس في ضوء متطلبات التحول الرقمي في العملية التعليمية بجامعة حائل، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد استبانة من ثلاثة محاور المعرفة الكفايات التكنولوجية اللازمة لأعضاء هيئة التدريس بجامعة حائل في استخدام الأجهزة التعليمية، وفي استخدام الشبكة العالمية، وتوظيف التطبيقات التكنولوجية في ضوء متطلبات التحول الرقمي في العملية التعليمية. وتكونت عينة الدراسة من (190) عضوا من هيئة التدريس بجامعة حائل. وأظهرت نتائجها أن الكفايات التكنولوجية اللازمة لأعضاء هيئة التدريس في ضوء متطلبات التحول الرقمي في العملية التعليمية بجامعة حائل تتحقق بدرجة عالية، وجاء تحقق الكفايات التكنولوجية في استخدام الشبكة العالمية بدرجة عالية جدا، تليها الكفايات التكنولوجية في توظيف التطبيقات التكنولوجية بدرجة عالية، وأخيرا الكفايات التكنولوجية في استخدام الأجهزة التعليمية بدرجة متوسطة. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة تبعا للمتغيرات: الجنس، والدرجة العلمية، وعدد سنوات الخبرة في التعليم، والمسار العلمي، بينما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين استجابات أفراد العينة تعزى إلى عدد الدورات التدريبية في مجال التقنية وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بزيادة الاهتمام بالدورات التدريبية الخاصة باستخدام بعض الأجهزة التعليمية، ومنها الكاميرا الوثائقية، والتوسع في التحول الرقمي في العملية التعليمية في المرحلة الجامعية، وما قبل الجامعية لما ظهر من جدواها.

This study aimed at identifying the technological competencies required for the teaching staff at Hail University in light of the requirements for digital transformation in the educational process. The study adopted the descriptive methodology where a three-section questionnaire was designed to identify the technological competencies required for the teaching staff for using the educational devices, using the internet, and in employing technological applications in light of the digital transformation requirements. The study sample consisted of 190 teaching staff members. The results showed that the technological competencies required for the teaching staff at Hail University scored high whereas the technological competencies in using the internet scored very high. The technological competencies in employing technological applications scored high whereas the technological competencies in using educational devices were average. The results also showed that there were no statistically significant differences in the responses of the teaching staff members based on the variables: gender, academic degree, years of experience and the academic major. However, there were statistically significant differences attributed to the number of technological training courses they had taken. In light of these results, the study recommends that more training courses should be taken by the teaching staff in using educational devices such as document cameras. The study also recommends that the level of digital transformation in the educational process should be extended to include undergraduate education, and pre university educational stages.
ISSN: 1658-8819

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.