ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية المدخل التكاملي في تدري...>الوصف

فاعلية المدخل التكاملي في تدريس القضايا الفقهية المعاصرة والقواعد الفقهية لتنمية مهارات التفكير الاستدلالي لدى طلاب كلية الشريعة بجامعة الأزهر

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Proposed Unit based on the Integrative Approach between the Contemporary Jurisprudence Issues and Jurisprudence Rules Curriculums on Developing Deductive Thinking Skills among Alazhar Students at the Faculty of Sharia
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: القطوري، محمود علي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qaturi, Mahmoud Ali Mohammed
مؤلفين آخرين: إبراهيم، أحمد الضوي سعد (م. مشارك) , سخيل، عبدالله السيد عبدالسلام إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع197, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 267 - 319
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1391207
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العلوم الشرعية | السياسة التعليمية | الفقه الإسلامي | التفكير الأخلاقي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدخل التكاملي | القواعد الفقهية | القضايا الفقهية المعاصرة | مهارات التفكير الاستدلالي | The Integrative Approach | Jurisprudence Rules | Contemporary Jurisprudence Issues | Deductive Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

54

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة تعرف فاعلية وحدة مقترحة قائمة على مدخل التكامل بين مقرري القضايا الفقهية المعاصرة والقواعد الفقهية في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي لدى طلاب كلية الشريعة بجامعة الأزهر، ولتحقيق ذلك تم إعداد قائمة لتحديد القواعد الفقهية والقضايا الفقهية المعاصرة في ضوء المدخل التكاملي المناسبة لطلاب الفرقة الرابعة بكلية الشريعة بجامعة الأزهر، وتضمنت (7) مجالات رئيسة، و(27) قاعدة فقهية، (72) قضية فقهية معاصرة، وتم تحليل المقررين في ضوئها، وتبين من نتائج التحليل أن مقرري القواعد الفقهية والقضايا الفقهية المعاصرة لا يتضمنان أهدافا أعدت وصيغت في ضوء المدخل التكاملي، بحيث تنمي قدرات المتعلمين وعملياتهم العقلية على الربط والفهم واستنباط واستنتاج واستقراء المعارف الدينية المتكاملة، والاستدلال على أحكام القضايا الفقهية المعاصرة من خلال القواعد الفقهية، وفي ضوء قائمة القواعد والقضايا، ونتائج تحليل المحتوى؛ تم بناء التصور المقترح للوحدة، ولقياس فاعلية الوحدة المقترحة في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي، تم اختيار وحدة (قضايا المعاملات المالية المعاصرة) لطلاب الفرقة الرابعة قسم الشريعة الإسلامية، وإعداد مواد معالجتها التجريبية (قائمة مهارات التفكير الاستدلالي، وكتاب الطالب، ودليل عضو هيئة التدريس)، وأداتها (اختبار مهارات التفكير الاستدلالي)، وتم تطبيق هذه المواد والأدوات على مجموعة بحثية من طلاب الفرقة الرابعة بكلية الشريعة والقانون بتفهنا الأشراف قسم الشريعة الإسلامية، والتي تكونت من (30) طالبا، تم اختيارهم بطريقة عشوائية، وقد توصلت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير الاستدلالي، لصالح التطبيق البعدي، مما يؤكد فاعلية المقرر المقترح في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي لدى الطلاب.

The current study was carried out to investigate the effect of a proposed unit based on the integrated approach between the curriculums of contemporary jurisprudence issues and jurisprudence rules on developing deductive thinking skills among al-Azhar students at the faculty of sharia, Al-Azhar University. Participants of the study comprised (30) male 4th year students at the Faculty of Sharia, at Al-Azhar University. The researcher utilized the descriptive analytical approach and the experimental method were used to achieve the aim of the research. To achieve this; A list of contemporary jurisprudence issues and jurisprudence rules was designed in the light of the integrative approach for 4th year students at the Faculty of Sharia, at Al- Azhar University. It included (7) main areas, (27) jurisprudence rules, (72) contemporary jurisprudence issues. It was clear from the results of the analysis that the curriculums of jurisprudence rules and contemporary jurisprudence issues don't include aims that were designed in the light of the integrative approach, so as to develop learners' abilities and their mental processes to link, understand, devise, deduce and extrapolate integrated religious knowledge, and infer the decisions of contemporary jurisprudence issues through jurisprudence rules. Considering the designed instrument, and the results of the content analysis; The guidelines of the proposed unit was built. To investigate the effectiveness of the proposed unit in developing deductive thinking skills, the unit (Contemporary Financial Transactions Issues) was selected for fourth year students of the Islamic Sharia Department. Results revealed that there was a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group students on the deductive thinking skills in the pre-posttest favouring the post-administration, which confirms the effect of the proposed curriculum on developing deductive thinking skills.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.