ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج مقترح قائم على ب...>الوصف

فاعلية برنامج مقترح قائم على بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات كتابة القصة والتفكير الإبداعي لدى طلاب المرحلة الثانوية الموهوبين

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Proposed Program based on some Metacognitive Strategies in Developing the Story Writing Skills and Creative Thinking of Gifted Secondary School Students
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالرحيم، أحمد فتحي أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عرفان، خالد محمود محمد (م. مشارك), علي، نصر الدين خضري أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع197, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 393 - 418
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1391220
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الثروة البشرية | الوسائل التعليمية | كتابة القصة | القواعد اللغوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات ما وراء المعرفة | مهارات كتابة القصة | التفكير الإبداعي | طلاب المرحلة الثانوية | الموهوبين
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى: التعرف على فاعلية برنامج مقترح قائم على بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات كتابة القصة والتفكير الإبداعي لدى طلاب المرحلة الثانوية الموهوبين. كما تجيب الدراسة عن السؤال الرئيس التالي: (ما فاعلية استخدام بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات كتابة القصة والتفكير الإبداعي لدى طلاب المرحلة الثانوية الموهوبين؟). استخدم المنهج التجريبي، وتألفت عينة الدراسة من (40) طالبا، قسمت بالتساوي إلى مجموعتين تجريبية وضابطة. ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث قائمة بمهارات كتابة القصة والتفكير الإبداعي، واختبارا تحصيليا، كما أعد دليلا للمعلم، وكتابا للطالب، وبعد التحقق من صدق الأدوات وثباتها، ثم تطبيقها قبليا وبعديا على مجموعتي الدراسة، حللت البيانات باستخدام اختبار (ت) (t-test). وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين، التجريبية والضابطة، في اختبار مهارات كتابة القصة والتفكير الإبداعي لصالح المجموعة التجريبية. وقد أوصت الدراسة بالاهتمام بممارسة الطلاب لبعض استراتيجيات ما وراء المعرفة، وإجراء المزيد من الأبحاث باستخدامها.

This study aimed at: Knowing the effectiveness of a proposed program based on some metacognitive strategies in developing the story writing skills and creative thinking of talented secondary school students. To achieve this, the study problem was identified in the following main question: (What is the effectiveness of using some metacognitive strategies in developing story writing skills and creative thinking among talented secondary school students?). The experimental method was used, and the study sample consisted of (40) students, which were divided equally into two groups: experimental and control. To achieve the objectives of the study, the researcher prepared a list of story writing and creative thinking skills, an achievement test, a guide for the teacher, and a book for the student, and after checking the validity and stability of the tools, then applying them before and after on the two study groups, the data was analyzed using the t-test. The study reached the following results: There are statistically significant differences at the level (α ≤ 0.05) between the mean scores of the students of the two groups, experimental and control, in the test of story writing skills and creative thinking in favor of the experimental group. The study recommended paying attention to students' practice of some metacognitive strategies, and conducting more research using them.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.