ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور القيادات الأكاديمية في توط...>الوصف

دور القيادات الأكاديمية في توطين التدريب بالجامعات السعودية وفق رؤية المملكة "2030"

العنوان بلغة أخرى: The Role of Academic Leaders in the Localization of Training at Saudi Universities, According to Saudi Vision 2030
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العامر، اللولو بنت صالح بن عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alamer, Allolo Saleh Abdulrahman
المجلد/العدد: ع198, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 327 - 366
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1391255
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | الاتجاهات الإدارية الحديثة | القيادات الإدارية | التنمية المستدامة
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادات الأكاديمية | رؤية المملكة "2030" | توطين التدريب | Academic Leaders | Vision 2030 | Localization of Training
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على دور القيادات الأكاديمية بالجامعات السعودية في التعامل مع المتغيرات الحديثة وفق رؤية المملكة (2030) لتوطين التدريب، وتكونت عينة البحث من (370) عضو هيئة تدريس من أربعة جامعات سعودية هي (جامعة حفر الباطن – جامعة جدة- جامعة الحدود الشمالية- جامعة شقراء)، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي منهجا للبحث اعتمادا على الاستبانة التي قامت بتصميمها لتحقيق أهداف البحث، وقد توصل البحث للعديد من النتائج أهمها: أن "الدور التنظيمي للقيادات الأكاديمية لتوطين التدريب بالجامعات السعودية" حصل على المرتبة الأولى بدرجة استجابة (مرتفعة)، وان الدور التقني (الفني) للقيادات الأكاديمية لتوطين التدريب بالجامعات السعودية على درجة استجابة متوسطة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في آراء أفراد عينة البحث حول محاور الاستبانة ككل وفقا لمتغير النوع لصالح الذكور، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في آراء أفراد عينة البحث حول محاور الاستبانة ككل وفقا لمتغيرات (عدد سنوات الخبرة- الجامعة المنتسب لها)، وأوصت الباحثة بعدد من التوصيات في ضوء ما توصلت إليه من نتائج أهمها: ضرورة التأكد من فعالية البرامج التدريبية المقدمة لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية وتطويرها باستمرار، ضرورة التزام الجامعة بتوفير قاعدة معلومات متكاملة لكافة جوانب النمو المهني لأعضاء هيئة التدريس.

The present research aimed to investigate the role of academic leaders at Saudi universities in dealing with modern variables, in the light of Vision 2030, for the localization of training. The research sample consisted of (370) faculty members from four Saudi universities (Hafar Al Batin University – University of Jeddah – Northern Border University – Shaqra University). The researcher adopted the analytical descriptive approach as the research methodology, and data was collected using a questionnaires designed by the researcher. The study obtained several findings, including the following: "The organizational role of academic leaders in the localization of training at Saudi universities" ranked first with a (high) degree; "The technical role of academic leaders in the localization of training at Saudi universities" ranked second with a (moderate) degree; there are statistically significant differences at the significance level of (0.05) among sample members' opinions on the questionnaire's as a whole, as regards the gender variable, in the favor of males; and no statistically significant differences at the significance level of (0.05) were found among sample members' opinions on the questionnaire's as a whole, as regards the variables (years of experience – university of affiliation). The researcher presented a number of recommendations, include the following: the necessity of ensuring the effectiveness of training programs provided to faculty members at Saudi universities and continuously improving them; the necessity of universities' commitment to providing integrated information databases on all aspects of professional growth for faculty members.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.