ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Effectiveness of Using Video M...>الوصف

Effectiveness of Using Video Modeling "VM" and Self-Modeling Intervention "SM" on Play Skills for Students with Autism Spectrum Disorder: Systematic Review

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Abdullah, Alatawi M. (Author)
المجلد/العدد: مج38, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يونيو
الصفحات: 1 - 22
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1391395
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | العملية التعليمية | التفاعل الاجتماعي | اضطرابات طيف التوحد
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات اللعب | نمذجة الفيديو | اضطراب طيف التوحد | Play Skills | Video Modeling | Autism Spectrum Disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: عادةً ما يظهر الأطفال من ذوي طيف التوحد مهارات اللعب متأخراً مقارنة بأقرانهم العاديين (كلينتوال، وآخرون، 2015). الهدف من مراجعة الأدبيات هو فحص فعالية التدخلات التي تتضمن نمذجة الفيديو والنمذجة الذاتية في تطوير مهارات اللعب للأطفال من ذوي طيف التوحد التي تتراوح أعمارهم بين الأربع إلى التسع سنوات. تم استخدام ثلاث قنوات لجمع المعلومات: المصادر الإلكترونية وقوائم المراجع ومرجعة الدوريات والمجلات المتخصصة في التربية الخاصة (Cooper, 2010) 10 دراسات حققت جميع معاير الاختيار المحددة وبلغت أعداد المشاركين بتلك الدراسات 27 طفل. من أجل تحديد فعالية التدخلات، تم حساب درجة النسبة المئوية بين خط الأساس ومراحل التدخل بواسطة النسبة المئوية للبيانات غير المتداخلة. أشارت نتائج جميع الدراسات العشر إلى أن تدخلات نمذجة الفيديو أسفرت عن تحسن شامل في مهارات اللعب، مما يجعل التدخل فعالاً للغاية مع درجة تصاميم التغذية الدقيقة بنسبة 90.8%. بعد ذلك، تم مناقشة عدد من النقاط المحورية وتقديم توصيات للبحوث المستقبلية.

Children diagnosed with autism spectrum disorder (ASD) commonly exhibit delayed play skills compared to peers without the disorder (Klintwall et al., 2015). This literature review examines the efficacy of video-modeling (VM) and self-modeling interventions in the promotion of play skills for children with ASD between 4 and 9 years of age. The literature review used three channels electronic sources, reference lists, and journals (Cooper, 2010) to collect data. The review encompassed a total of 10 studies (N = 27), all of which fulfilled the predetermined selection criteria. To determine the efficacy of VM interventions, we computed the degree to which the data did not overlap between the baseline and intervention stages as a percentage, that is, as the percentage of nonoverlapping data (PND). The findings of all 10 studies indicated that VM interventions yielded an overall improvement in play skills; the PND score of 90.8% indicated that the interventions had a high degree of efficacy. Subsequently, a number of domains have been deliberated as potential focal points for future investigations.
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.