| المستخلص: |
تسعى الدراسة الحالية التعرف على فعالية برنامج مسرحي لتنمية مهارة الثقة بالنفس لدى طلاب الدمج بالجامعات المصرية، واعتمدت الدراسة الحالية على المنهج شبه التجريبي ذا المجموعتين (التجريبية، الضابطة)، تكونت عينة الدراسة من (32) طالب وطالبة من طلاب الدمج بجامعة بنها تتراوح أعمارهم (18- 21) سنة، وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس مهارة الثقة بالنفس (إعداد الباحث)، البرنامج المسرحي المقترح لتنمية مهارة الثقة بالنفس لدى طلاب الدمج بالجامعات المصرية (إعداد الباحث). ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: 1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية ومتوسطات المجموعة الضابطة من طلاب الدمج بالجامعات المصرية على مقياس الثقة بالنفس بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية. 2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية قبل تطبيق البرنامج في القياسين القبلي والبعدي ومتوسطات رتب هذه المجموعة بعد تطبيق البرنامج في القياس البعدي لصالح القياس البعدي وذلك على أبعاد مقياس الثقة بالنفس لطلاب الدمج بالجامعات المصرية. 3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس الثقة بالنفس (الأبعاد والدرجة الكلية) لدى طلاب الدمج بالجامعات المصرية.
The current study aimed to identify the effectiveness of a theater program to develop the skill of self-confidence among integration students in Egyptian universities, The current study relied on the quasi-experimental approach with two groups (experimental and control). The study sample consisted of (32) male and female students from the integration students at Benha University, their ages ranged from (18- 21) years, and the study tools were represented in the self-confidence skill scale (prepared by the researcher). The proposed theatrical program for developing the skill of self-confidence among integration students in Egyptian universities (prepared by the researcher). - Results: 1. There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and the averages of the control group of integration students in Egyptian universities on the self-confidence scale after applying the program in favor of the experimental group. 2. There are statistically significant differences between the average ranks of the experimental group’s scores before applying the program in the tribal and remote measurements, and the average ranks of this group after applying the program in the dimensional measurement in favor of the dimensional measurement on the dimensions of the self-esteem scale for students of integration in Egyptian universities. 3. There are no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the post and follow-up measurements on the self-confidence scale (dimensions and total score) among the integration students in Egyptian universities.
|
