ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام معلمو التربية الخ...>الوصف

واقع استخدام معلمو التربية الخاصة للتقنيات المساعدة في تحسين الوظائف التنفيذية لدى التلاميذ ذوي اضطراب طيف التوحد

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Special Education Teachers' Use of Assistive Technologies to Improve Executive Functions among Students with Autism Spectrum Disorder
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عضابي، عيسى بن علي ربيع (مؤلف)
المجلد/العدد: مج33, ع131
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 191 - 248
DOI: 10.21608/JFEB.2022.285887
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1391436
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو التربية الخاصة | تنمية الوظائف التنفيذية | تقنيات التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقنيات المساعدة | الوظائف التنفيذية | الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد | Assistive Technologies | Executive Functions | Children with Autism Spectrum Disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى وأهمية استخدام التقنيات المساعدة في التدريس لتحسين الوظائف التنفيذية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر المعلمين، اعتمد الباحث على المنهج الوصفي، واستخدم استبيان واقع استخدام التقنيات المساعدة (من إعداد الباحث)، تكون مجتمع الدراسة من معلمي الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بإدارة تعليم جازان البالغ عددهم (157)، طبق البحث على عينة مكونة من (84) من معلمي الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد التابعين لتعليم منطقة جازان بمتوسط عمر زمني (36.12) عاما، تم تحليل البيانات باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية لتحليل البيانات تم الاعتماد على التكرارات والنسب المئوية والمتوسط الوزني واختبار "ت" لعينة واحدة وتحليل التباين الأحادي. وكشفت نتائج البحث عن أن مستوى وأهمية استخدام التقنيات المساعدة في التدريس لتحسين الوظائف التنفيذية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر المعلمين جاء بدرجة كبيرة، كما توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى وأهمية استخدام التقنيات المساعدة في التدريس لتحسين الوظائف التنفيذية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر المعلمين تبعا لمتغيري النوع والعمر الزمني، في حين وجدت فروق دالة إحصائيا في مستوى وأهمية استخدام التقنيات المساعدة في التدريس لتحسين الوظائف التنفيذية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر المعلمين تبعا لمتغيري سنوات الخبرة والمؤهل العلمي، وتم مناقشة وتفسير النتائج وتقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات.

The aim of this study is importance of using assistive technologies in teaching to improve executive function for children with autism spectrum disorder from the point of view of their teachers. The researcher used the descriptive method, A questionnaire on the reality of using assistive technologies was used (prepared by the researcher). The study population consisted of (157) teachers of children with autism spectrum disorder in Jazan Education administration. A sample of (84) teachers of children with autism spectrum disorder was selected in the Jazan Education administration, with an average age of 36.12 years. The data was analyzed by using the Statistical Package for Social Sciences. For data analysis, frequencies, percentages, weighted average, one-sample t-test and one-way analysis of variance were used. The results of the research revealed that the level and importance of using assistive technologies in teaching to improve executive functions among children with autism spectrum disorder from their teachers' view was to a great degree. The results also found that there were no statistically significant differences in the level and importance of using assistive technologies in teaching to improve executive functions among children with autism spectrum disorder from the teachers' view, according to the variables of gender and age. While there were statistically significant differences in the level and importance of using assistive technologies in teaching to improve executive functions among children with autism spectrum disorder from the teachers' view, according to the variables of years of experience and educational qualification. A set of recommendations and suggestions were also presented.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.