| LEADER |
05004nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2141778 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFEB.2022.295510
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 587875
|a Elsadek, Ghada Elsadek Abdallah
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Using Problem Identification Strategies for Developing EFL Listening Proficiency and Motivation towards its Learning among Faculty of Education Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2022
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 97 - 120
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى تعزيز وتنمية تعلم كفاءة الاستماع والدافعية نحو تعلمه باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب الفرقة الرابعة شعبة اللغة الإنجليزية بكلية التربية جامعة بنها ولقد تم استخدام التصميم التجريبي ذو. وذلك باستخدام استراتيجيات التعرف على المشكلات ولقد بلغت عينة الدراسة أربعون طالب من طلاب الفرقة المجموعة الواحدة (قياس قبلي بعدي) الرابعة شعبة اللغة الإنجليزية وتم تصميم قائمة بالمهارات اللازمة لهؤلاء الطلاب لمعرفة مدى أهميتها النسبة لهم؛ كما تم تحكيمها بواسطة عدد من المحكمين الخبراء في مجال المناهج وتم تصميم اختبار قبلي بعدي لقياس مهارات تعلم كفاءة. وطرق تدريس اللغة الإنجليزية تم اختبار الطلاب قبليا. الاستماع لدى العينة ومقياس نحو الدافعية لقياس دافعية الطلاب لتحديد مستوى أدائهم القبلي وتدريبهم من خلال استخدام استراتيجيات التعرف على المشكلات ولقد تم إعادة تطبيق. على كيفية تنمية وتعزيز مهارات تعلم كفاءة الاستماع الدافعية نحو تعلمه الاختبار على الطلاب لقياس مدى التقدم في مستوى أدائهم ولقد أثبتت النتائج وجود فرق في أداء الطلاب قبل وبعد تطبيق الاختبار وذلك لصالح الاختبار البعدي مما يدل على مدى فاعلية استخدام استراتيجيات التعرف على المشكلات لتعزيز وتنمية مهارات كفاءة الاستماع باللغة الإنجليزية الدافعية نحو تعلمه.
|b The present study aims at developing EFL listening proficiency skills and motivation towards its learning among fourth year faculty of education students through using problem identification strategies. The participants of the study consisted of fourth year English section students enrolled in Faculty of Education, Benha University (N=40). The study followed the one-group pre-post test design. Three main tools were used: An EFL listening proficiency checklist required for fourth year students, an EFL Pre listening proficiency test to measure some of students‟ listening proficiency skills and a motivation towards learning scale to measure students‟ motivation level. In addition, the study used quantitative method for collecting and analyzing the data. T-test was used to compare the mean scores of pre and post test of the study participants. Problem identification strategies were applied on the participants during the first semester of the academic year 2021/2022. Results of the quantitative analysis revealed that the participants' EFL listening proficiency skills and motivation towards its learning were developed significantly as a result of using problem identification strategies. Therefore, it can be concluded that using problem identification strategies is effective in improving EFL students‟ listening proficiency skills and motivation towards its learning.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة الانجليزية
|a تنمية المهارات
|a طرق التدريس
|a تدريب المعلمين
|
| 692 |
|
|
|a الاستماع
|a مهارات كفاءة الاستماع
|a الدافعية نحو التعلم
|a استراتيجيات التعرف علي المشكلات
|a التحفز نحو التعلم
|b Listening
|b EFL Listening Proficiency Skills
|b Monitoring Strategies
|b Motivation
|
| 700 |
|
|
|a Mohamed, Fatma Sadek
|e Advisor
|9 593073
|
| 700 |
|
|
|a Adbel-Hamid, Hasnaa S.
|e Advisor
|9 736103
|
| 700 |
|
|
|a Elsweedy, Nesreen A.
|e Advisor
|9 736104
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 017
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 132
|m مج33, ع132
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 033
|x 1110-2411
|
| 856 |
|
|
|u 0225-033-132-017.pdf
|n https://jfeb.journals.ekb.eg/article_295510.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1391476
|d 1391476
|
