| LEADER |
06269nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2141818 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFEB.2022.300251
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a خشبة، فاطمة السيد حسن
|g Khashaba, Fatima El Sayed Hassan
|e مؤلف
|9 365457
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج قائم على المدخل التفاوضي في تنمية الحيوية النفسية ومناصرة الذات لدى طالبات جامعة الأزهر
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness of a Program Based on the Negotiation-Approach in Developing Psychological Vitality and Self-Advocacy among Female Students at Al-Azhar University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2022
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 327 - 450
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف على فعالية برنامج قائم على المدخل التفاوضي في تنمية الحيوية النفسية ومناصرة الذات لدى طالبات كلية الدراسات الإنسانية بتفهنا الأشراف بالدقهلية جامعة الأزهر، وتكونت العينة من (70) طالبة تم تقسيمهن إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وأعدت الباحثتان مقياسي الحيوية النفسية ومناصرة الذات ومقياس فعالية المعالجة التجريبية والجلسات القائمة على المدخل التفاوضي، وتوصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0,01) بين متوسط درجات طالبات كل من المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس الحيوية النفسية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,01) بين متوسط درجات كل من القياس القبلي والبعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية في الحيوية النفسية (الأبعاد والدرجة الكلية)، حيث كانت الفروق بين القياسين القبلي والبعدي لصالح البعدي، وبين القبلي والتتبعي لصالح التتبعي، بينما لم تظهر فروق بين القياسين البعدي والتتبعي، كما توصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0,01) بين متوسط درجات طالبات كل من المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس مناصرة الذات لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,01) بين متوسط درجات كل من القياس القبلي والبعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية في مناصرة الذات (الأبعاد والدرجة الكلية)، حيث كانت الفروق بين القياسين القبلي والبعدي لصالح البعدي، وبين القبلي والتتبعي لصالح التتبعي، بينما لم تظهر فروق بين القياسين البعدي والتتبعي.
|b The aim of the research is to identify the effectiveness of a training program based on negotiation-approach in developing psychological vitality and self-advocacy among students of the College of Human Studies in Tafahna Al-Ashraf in Dakahlia Al-Azhar University, and the sample consisted of (70) students who were divided into two groups, one experimental and the other controlling, and the researchers prepared a scale of psychological vitality, self-advocacy and the measure of the effectiveness of experimental treatment and training sessions based on negotiation-approach , The results concluded that there are statistically significant differences at the level of (0.01) between the mean scores of the students of each of the experimental and control groups in the post-measurement on the scale of psychological vitality in favor of the experimental group, and the existence of statistically significant differences at the level of (0.01) between the mean scores of each From the( pre, post and tracer measurement )of the experimental group in the psychological vitality (dimensions and the total score),Where the differences between the two measurements, the tribal and the posterior, were in favor of the postal, and between the tribal and the tracer, in favor of the Tabi'i, while there were no differences between the two measurements, the posterior and the posterior, the existence of statistically significant differences at the level of (0.01) between the mean scores of the students of each of the experimental and control groups in the post measurement on the scale of self-advocacy in favor of the experimental group, and the existence of related differences Statistical significance at the level of (0.01) between the mean scores of each of the (pre, post and tracer measurements) of the experimental group in self-advocacy (dimensions and total score), Where the differences between the two measurements, the tribal and the posterior, were in favor of the postal, and between the tribal and the tracer, in favor of the Tabi'i, while there were no differences between the two measurements, the posterior and the posterior.
|
| 653 |
|
|
|a الصحة النفسية
|a علم النفس التربوي
|a علم النفس الاجتماعي
|a الإعاقة السمعية
|
| 692 |
|
|
|a المدخل التفاوضي
|a الحيوية النفسية
|a مناصرة الذات
|b Negotiation-Approach
|b Psychological Vitality
|b Self-Advocacy
|
| 700 |
|
|
|a البديوي، عفاف سعيد فرج
|g Elbedawey, Afaf Said Farag
|e م. مشارك
|9 497796
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 024
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 132
|m مج33, ع132
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 033
|x 1110-2411
|
| 856 |
|
|
|u 0225-033-132-024.pdf
|n https://jfeb.journals.ekb.eg/article_300251.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1391513
|d 1391513
|
