ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التنبؤ بمستوى اليقظة العقلية م...>الوصف

التنبؤ بمستوى اليقظة العقلية من خلال بعض المتغيرات النفسية لدى طالبات الجامعة

العنوان بلغة أخرى: Prediction the Level of Mindfulness through some Psychological Variables among University Students
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: خشبة، فاطمة السيد حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: ع179, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: يوليو
الصفحات: 494 - 598
DOI: 10.21608/JSREP.2018.23906
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 925728
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | الصحة النفسية | طلاب الجامعات | علم النفس الإيجابي | اليقظة العقلية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اليقظة العقلية | الشفقة بالذات | الرفاهية النفسية | قلق الاختبار | Mindfulness | Self-Compassion | Psychological Well-Being | Test Anxiety
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

811

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلي فحص العلاقة بين اليقظة العقلية وكل من الشفقة بالذات والرفاهية النفسية وقلق الاختبار لدي طالبات الجامعة وكذلك الكشف عن إسهام متغيرات البحث في التنبؤ باليقظة العقلية والتعرف علي الفروق في درجاتهن علي مقياس اليقظة العقلية والشفقة بالذات والرفاهية النفسية وقلق الاختبار تبعا لمتغيري الفرقة الدراسية (الأولي – الرابعة) والتخصص الدراسي (أدبي – علمي) وتكونت عينة البحث من 500 طالبة من طالبات كلية الدراسات الإنسانية بتفهمنا الأشراف وكلية طب بنات وكلية العلوم للبنات بالقاهرة جامعة الأزهر وتراوحت أعمارهن ما بين 18 – 23 عاما. أما عن الأدوات فقد عربت الباحثة ثلاثة مقاييس: مقياس كنتاكي لمهارات اليقظة العقلية إعداد بير وآخرون (2004) Bear et al ومقياس الشفقة بالذات إعداد نيف (2003 a) Neff ومقياس وارويك أدنبرة للرفاهية النفسية إعداد ستيورات – براون وجان محمد (2008) Stewart- Brown & Janmohamed كما استخدمت الباحثة مقياس قلق الاختبار. وأسفرت النتائج عن وجود علاقة موجبة بين اليقظة العقلية وكل من الشفقة بالذات والرفاهية النفسية ووجود علاقة سالبة بين اليقظة العقلية وقلق الاختبار وإسهام متغيرات البحث في التنبؤ باليقظة العقلية كما أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اليقظة العقلية والشفقة بالذات ترجع إلي الفرقة الدراسية (الأولي – الرابعة) لصالح طالبات الفرقة الرابعة والتخصص الدراسي (أدبي – علمي) لصالح طالبات التخصص العلمي وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الرفاهية النفسية ترجع إلي الفرقة الدراسية والتخصص الدراسي كما تبين عدم وجود فروق في قلق الاختبار ترجع إلي الفرقة الدراسية ووجود فروق في قلق الاختبار ترجع إلي التخصص الدراسي لصالح طالبات التخصص العلمي.

The present research aimed to examine of the relationshipbetween mindfulness and self-compassion, psychological well-being and test anxiety among university students, as well as the contribution of researcn variables to prediction of mindfulness as well as the detection of differences in their scores on the measure of mindfulness, self-compassion, psychological well-being according to the variables of the academic class first / fourth and academic specialization literary/ scientific . The study sample consisted of 500 female students of the Faculty of Humanities, with the supervision of the supervisors, the Faculty of Medicine of Girls and the Faculty of Science of Girls of Cairo, Al-Azhar University. Their ages ranged between 18-23 years, or For the tools, the researcher experimented with three measures: a cognitive measure of mindfulness (Baer et al., 2004) and a measure of self¬compassion (Neff (2003 a) and Warwick Edinburgh for psychological well-being (Stewart-Brown & Janmohamed (2008) The results showed a positive relationship between mindfulness and self-compassion and psychological well-being. There was a negative relationship between mindfulness, test anxiety, and the contribution of the research variables in predicting mindfulness. The results also showed significant differences in mindfulness and a special compassion is due to the first (fourth) class of students for the fourth year and the academic specialization for the students of scientific specialization and the absence of differences of statistical significance in the psychological well-being due to the academic class and specialization, to the school group and the existence of differences in the anxiety of the test due to the specialization of the study for the benefit of students of scientific specialization.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.