ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصميم وتجريب وحدة تعليمية قائم...>الوصف

تصميم وتجريب وحدة تعليمية قائمة على المقاربة التكاملية بين مادتي الجغرافيا وعلوم الحياة والأرض: حالة: مستوى الجذع المشترك علوم بالمرحلة الثانوية التأهيلية المغربية

العنوان بلغة أخرى: Designing and Testing a Module based on the Integrated Approach between the Subjects of Geography and Natural Sciences: A Case Study of the Common Core Science Stream in the Moroccan High School
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: عبدالعالي، سللي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Soulali, Abedlali
المجلد/العدد: مج7, ع17
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مايو
الصفحات: 115 - 135
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1391542
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | العلوم الطبيعية | المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مقاربة تكاملية | مادة الجغرافيا | مادة علوم الحياة والأرض | امتدادات وتقاطعات | مستوى الجذع المشترك | وحدة تعليمية تكاملية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: يندرج هذا العمل ضمن الدراسات التي تروم تطوير المناهج الدراسية بالمدرسة المغربية، وذلك عبر تقديم نتائج دراسة ميدانية متعلقة بتصميم وتجريب وحدة تعليمية قائمة على المقاربة التكاملية بين مادتي الجغرافيا وعلوم الحياة والأرض، ترتكز على أجرأة مكون الامتدادات والتقاطعات بين برنامج المادتين بمستوى الجذع المشترك علوم. سعت الدراسة للإجابة عن السؤال الإشكالي التالي: ما مدى تأثير التدريس بالمقاربة التكاملية بين مادتي الجغرافيا وعلوم الحياة والأرض على مستوى التحصيل الدراسي لتلاميذ مستوى الجذع المشترك علوم؟ وذلك انطلاقا من الفرضية التالية: "إن من شأن تطبيق دروس في إطار وحدة تعليمية قائمة على المقاربة التكاملية بين مادتي الجغرافيا وعلوم الحياة والأرض أن تحقق فروقا دالة بين مكتسبات تلاميذ الجذع المشترك علوم". تبنت الدراسة المنهجين التجريبي والوصفي التحليلي، ووظفت الإحصاء الوصفي والاستدلالي، واعتمدت أداة الاختبار في التجريب بين المجموعتين الضابطة والتجريبية. خلصت الدراسة إلى تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة على مستوى نتائج التحصيل سواء بالنسبة للنتائج العامة أو النتائج التفصلية وعلى مستوى جميع مجالات التعلم. وهو ما سمح بالتقدم بمجموعة من الاقتراحات لأجرأة مكون الامتدادات والتقاطعات بين المواد الدراسية داخل المنهاج التعليمي المغربي.

The work falls within the studies that aim to develop the curricula in the Moroccan school. It aims to present the results of an experimental study related to the design and testing of a module learning based on the integrative approach between the subjects of geography and natural sciences. It is based on the implementation of the component of extensions and intersections between the two subjects program at the level of the common core of science stream. The study adopted the experimental and descriptive analytical approaches, descriptive and inferential statistics, and the use of pre- and post-test tool in the experiment on the two groups: The control and the experimental. The study concluded that the experimental group outperformed the control group at the level of achievement results, whether in relation to general results or detailed results, and at the level of all learning domains. This made it possible to present a set of proposals for implementation of the component of extensions and intersections between the school subjects within the Moroccan educational curriculum.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.