| LEADER |
07852nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2142127 |
| 024 |
|
|
|3 10.60160/1973-000-010-004
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|9 218050
|a خاقو، محمد حسين محمد
|e مؤلف
|g Khaquo, Mohammed Hossien Mohammed
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح لتدريس النصوص القرآنية لمادة التفسير والأدب "المتطلب الجامعي" في ضوء ضوابط فن التوجيه المستمدة من علوم اللغة والبلاغة وأصول التفسير:
|b سورة الكوثر أنموذجا
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الناصر
|c 2017
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 93 - 156
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تعد هذه الدراسة محاولة جادة للإسهام في التغلب على مشكلة صعوبة استنباط المقاصد من النصوص القرآنية وربطها بحياة الناس وحل مشكلاتهم لدى معلمي مادة التفسير والأدب ((المتطلب الجامعي)) ولعل ذلك يعود إلى عدم تعمقهم في معالجة النص القرآني من جميع جوانبه، والاكتفاء بشرح بعض المفردات التي تساعد المعلم على المعنى الإجمالي الظاهر للنص القرآني. لذا فإن التغلب على هذه المشكلة قد يتطلب أن يعالج النص القرآني في جوانبه في ضوء ضوابط التوجيه المستمدة من علوم اللغة والبلاغة وأصول التفسير، لأن هذه المعالجة قد تساعد الدارس والمعلم على تذوق النص القرآني والكشف عن بعض وجوه الإعجاز البلاغي فيه، وقد تساعده على تحقيق التدبر الأمثل لفهم كتاب الله، مما يجعل الدارس يتذوق معانيه ويشعر بأنه يخاطب قلبه ووجدانه، ويلامس فكره وروحه، ويوجه سلوكه مما يصلح أوضاعه الحياتية وفق مقاصده العقدية والتشريعية والأخلاقية، وهذا يتفق مع رسالة القرآن الكريم الخالدة، ومبادئه السامية، لأنه كتاب هداية، وقد تساعده على الاستنباط الصحيح للمقاصد القرآنية العقدية والتشريعية والأخلاقية. وهنا تبرز أهمية تدريس النص القرآني في ضوء ضوابط فن التوجيه، وهو ما تهدف إليه هذه الدراسة وربما يتحقق هذا الهدف من خلال الإجابة عن السؤال الآتي: كيف يمكن تطوير تدريس النص القرآني في التعليم الجامعي في ضوء ضوابط فن التوجيه المستمدة من علوم اللغة والبلاغة وأصول التفسير؟ ويتفرع عن هذا السؤال الأسئلة الآتية: 1- ما ضوابط فن التوجيه التي يمكن الاعتماد عليها في توجيه الآيات القرآنية والاستنباط الصحيح لمقاصدها؟ 2 - ما الأسس التي يمكن الاعتماد عليها في بناء التصور المقترح لتطوير تدريس النصوص القرآنية وفقاً الضوابط فن التوجيه؟ 3- ما التصور المقترح لتطوير تدريس النصوص القرآنية المقررة على طلبة التعليم الجامعي في مادة التفسير ومادة الأدب ( المتطلب) وفقا لتلك الأسس؟ 4- ما النموذج التطبيقي لتدريس النص القرآني في ضوء ضوابط فن التوجيه وفق التصور المقترح من خلال سورة الكوثر؟ وقد تمت الإجابة عن تلك الأسئلة من خلال الفصول الآتية: الفصل الأول: وقد تضمن عرضاً لمشكلة البحث وإجراءاتها. الفصل الثاني: وقد تضمن عرضا للإطار النظري للبحث والدراسات السابقة والتعليق عليها. الفصل الثالث: وقد تضمن الإجابة عن أسئلة البحث.
|b This study is a serious attempt to help teachers of the interpretation and literature (as a university requirement) overcome the difficulty of eliciting the exact meanings of the Quranic texts and connecting them to people's lives to solve their problems. The source of this difficulty might be the inability of teachers in processing the Quranic text deeply from all its sides. They just explain the meaning of some vocabulary that help in understanding the surface general meaning of the Quran text. To overcome this difficulty, the Quran text should be processed from different sides in the light of the guidance technique controllers derived from linguistics, rhetoric and interpretation principles in order to help the learner and the teacher appreciate the Quranic text and discover some of its rhetoric inimitability aspects. This might help them achieve the optimal meditation of the Quran and feel that it addresses their hearts and sentiments, touches their thoughts and souls, and guides them in the light of its ideological, legislative and moral objectives which are in harmony with the massage of the immortal Holy Quran, and in a way that helps the learner elicit the correct ideological, legislative and moral objectives of the Holy Quran. Thus, this study aims to show how it is important to teach the Quran text in the light of guidance technique. This aim is achieved through answering the following question: How to improve the teaching of the Quranic text in the light of the guidance technique controllers derived from linguistics, rhetoric and interpretation principles? This question is broken down into these questions: 1- What are the guidance technique controllers that can be used in guiding the Quranic verses and eliciting their correct meanings? 2- What are the bases that can be followed to build the suggested conceptualization in order to improve the teaching of the Quranic text in the light of the guidance technique? 3- What is the suggested conceptualization for improving the teaching of the Quranic text in the light of the guidance technique? 4- What is the implementation sample for teaching the Quranic text in the light of the guidance technique according to the suggested conceptualization through Surat Al-Kauthar? These questions are answered through these chapters: Chapter 1: including a presentation of the study problem and the procedures. Chapter 2: including the literature review and the previous studies. Chapter 3: including the answers of the study questions. One of the important results emerged from this study is building the suggested conceptualization at the planning, implementing and evaluation levels in the light of guidance technique according to scientific bases related to knowledge and education, attached with an implementation sample for teaching Surat Al-Kauthar.
|
| 653 |
|
|
|a النصوص القرآنية
|a أصول التفسير
|a البلاغة القرآنية
|a التفسير والمفسرون
|
| 700 |
|
|
|a عبوره، رفعت حسين محمد
|g Aboora, Rifat Husain Mohammed
|e م. مشارك
|9 271041
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 004
|e Al Nasser University journal
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ al-Nāṣir
|l 010
|m ع10
|o 1973
|s مجلة جامعة الناصر
|v 000
|x 2307-7662
|
| 856 |
|
|
|u 1973-000-010-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1391806
|d 1391806
|
