ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تطبيق مجتمعات التعلم المه...>الوصف

واقع تطبيق مجتمعات التعلم المهنية الرقمية في مؤسسات التعليم العالي الخاص بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Status Quo of the Application of Digital Professional Learning Communities in Private Higher Education institutions in the Sultanate of Oman
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الحبسية، رضية بنت سليمان بن ناصر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: القصابي، خليفة بن أحمد بن حميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج37, ع147
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: يونيو
الصفحات: 313 - 345
DOI: 10.34120/0085-037-147-010
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 1391941
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مجتمعات التعلم المهنية | المجتمعات الرقمية | المؤسسات التعليمية | الجامعات الخاصة | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
مجتمعات التعلم المهنية الرقمية | التعليم العالي | جامعة نزوى | جامعة الشرقية | سلطنة عمان | Digilal Professional learning Communities | Higher Educaiion | University of Nizwa | Al-Sharqiya University | Sultanate of Oman
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

44

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة تطبيق مجتمعات التعلم المهنية الرقمية في مؤسسات التعليم العالي الخاصة، والكشف عن الفروق فيها تبعا لمتغيرات الدراسة: الجنس، وسنوات الخبرة، والجامعة. ولتحقيق هذه الأهداف، اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي بتطبيق أداتها المتمثلة في الاستبانة على عينة قوامها 66 عضوا من أعضاء هيئة التدريس بجامعتي نزوى والشرقية في سلطنة عمان، اختيروا بطريقة عشوائية. أسفرت النتائج أن درجة تطبيق مجتمعات التعلم المهنية الرقمية مرتفعة، وبعدم وجود فروق بين تقديرات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغيري الجنس، والجامعة، في حين أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير سنوات الخبرة لصالح الذين خبرتهم من 5- 10 سنوات.

The current study aims to identify the degree of application of digital professional learning communities in private higher education institutions, and to explore the differences that can be attributed to the study variables; namely: gender, years of experience, university. To achieve these goals, the study adopted the descriptive approach by applying its tool represented in the questionnaire to a sample of 66 members of the teaching staff at Nizwa and Sharqiya Universities in the Sultanate of Oman, who were chosen randomly. The results revealed that the degree of application of digital professional learning communities is high, and no differences can be attributed to the two variables: gender, university, while it indicated that there are statistically significant differences for the variable years of experience in favor of those with experience from 5-10 years.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.