| LEADER |
07700nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2142368 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jasep.2023.306081
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 336159
|a الغامدي، سعد مسفر سفر الحلي
|e مؤلف
|g Alghamdi, Saad Mesfer Safar
|
| 245 |
|
|
|a معوقات تطوير أدوار مديري ومديرات مدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين
|
| 246 |
|
|
|a Obstacles Developing the Roles of General Education School Principals in the Kingdom of Saudi Arabia in Light of 21st. Century Skills
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2023
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 367 - 400
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن معوقات تطوير أدوار مديري ومديرات مدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين. وتقديم حلول مقترحة لتطوير أدوار مديري ومديرات مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي. تكون مجتمع الدراسة من جميع مديري مدارس التعليم العام في إدارات التعليم المختارة محل الدراسة والبالغ عددهم (3723) وكذلك معلمي ومعلمات المناطق المختارة والبالغ عددهم (74635). وتم اختيار عينة عشوائية ممثلة من مجتمع الدراسة المتكون من جميع مديري ومعلمي مدارس التعليم العام في إدارات التعليم المختارة محل الدراسة في العام الدراسي 1444هـ، وبلغ مقدارها (886) فردا. تم استخدام الاستبانة كأداة رئيسة لجمع بيانات الدراسة. ومن أبرز نتائج الدراسة أن درجة المعوقات التي تحد من تطوير أدوار مديري ومديرات مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظر عينة الدراسة، جاءت بدرجة عالية بمتوسط حسابي (3.48) وبانحراف معياري بلغ (0.67) وهي قيمة أقل من الواحد الصحيح مما يعني تجانس أفراد عينة الدراسة في تقديرهم لدرجة الصعوبات التي تحد من تطوير أدوار مديري ومديرات مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين. وفيما يتعلق بترتيب مجالات المعوقات التي تحد من تطوير أدوار مديري ومديرات مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية في ضوء مهارات القرن الحادي العشرين من وجهه نظر عينة الدراسة فقد جاء مجال " الصعوبات المادية " بالمرتبة الأولى حيث بلغ متوسطة (3.74) وبدرجه صعوبة عالية، ثم تبعه مجال " الصعوبات الفنية " بالمرتبة الثانية بمتوسط حسابي بلغ (3.64) وبدرجه صعوبة عالية، يليه مجال " الصعوبات الشخصية " بالمرتبة الثالثة بمتوسط حسابي بلغ (3.30) وبدرجه صعوبة متوسطة، ثم تبعه بالمرتبة الرابعة والأخيرة مجال" الصعوبات الإدارية " بمتوسط حسابي (3.25) وبدرجة صعوبة متوسطة أيضا.
|b The Study Aimed To Reveal The Obstacles To Developing The Roles Of Principals Of General Education Schools, In The Kingdom Of Saudi Arabia, In The Light Of The Skills Of The Twenty-First Century. And Presenting Proposed Solutions To Develop The Roles Of Principals Of Public Education Schools In The Kingdom Of Saudi Arabia, In Light Of The Skills Of The Twenty-First Century. The Descriptive Analytical Method Was Used. The Study Population Consisted Of All Principals Of General Education Schools In The Selected Education Departments Under Study, Whose Number Is (3723), As Well As Male And Female Teachers Of The Selected Regions, Whose Number Is (74635). A Representative Random Sample Was Selected From The Study Population, Consisting Of All Principals And Teachers Of General Education Schools, In The Selected Education Departments Under Study, In The Academic Year 1444 Ah, And Its Number Was (886) Individuals. The Questionnaire Was Used As The Main Tool For Collecting Data For The Study. Among The Most Prominent Results Of The Study Is That The Degree Of Obstacles That Limit The Development Of The Roles Of Male And Female Principals Of General Education Schools, In The Kingdom Of Saudi Arabia, In The Light Of The Skills Of The Twenty-First Century From The Point Of View Of The Study Sample, Came To A High Degree With An Arithmetic Mean (3.48) And A Standard Deviation Of (0.67), Which Is A Value Less Than The Correct One, Which Means The Homogeneity Of The Study Sample In Their Estimation Of The Degree Of Difficulties That Limit The Development Of The Roles Of Male And Female Principals Of General Education Schools, In The Kingdom Of Saudi Arabia, In The Light Of The Skills Of The Twenty-First Century. Principals And Principals Of General Education Schools In The Kingdom Of Saudi Arabia In The Light Of The Skills Of The Twenty-First Century, From The Point Of View Of The Study Sample. The Field Of "Material Difficulties" Came First, Reaching Average (3.74) And With A High Degree Of Difficulty, Then Followed By The Field Of "Technical Difficulties" In The Rank. The Second, With An Arithmetic Average Of (3.64) And A High Degree Of Difficulty, Followed By The Field Of “Personal Difficulties” Ranked Third, With An Arithmetic Average Of (3.30) And A Medium Degree Of Difficulty, Then Followed By The Fourth And Last Rank, The Field Of “Administrative Difficulties” With An Average. My Account Is (3.25) And With A Medium Degree Of Difficulty As Well.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة المدرسية
|a القيادة التربوية
|a التنمية المهنية
|a مهارات التعلم والابتكار
|a المؤسسات التربوية
|
| 692 |
|
|
|a معوقات
|a تطوير
|a أدوار
|a مديري ومديرات
|a مدارس التعليم العام
|a المملكة العربية السعودية
|a مهارات
|a القرن الحادي والعشرين
|b Obstacles
|b Development
|b Roles
|b Male and Female Principals
|b General Education Schools
|b Saudi Arabia
|b Skills
|b The Twenty-First Century
|
| 700 |
|
|
|a الثويني، طارق بن محمد عبدالكريم
|g Al-Thuwain, Tariq bin Mohammed Abdul Karim
|e م. مشارك
|9 87523
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 011
|e The Arab Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-ʿulūm al-tarbawiyaẗ wa al-nafsiyaẗ
|l 034
|m ع34
|o 1803
|s المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2537-0464
|
| 856 |
|
|
|u 1803-000-034-011.pdf
|n https://jasep.journals.ekb.eg/article_306081.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1392046
|d 1392046
|
