| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى تقويم التدريب الميداني لطلاب كلية التربية الرياضية بجامعة بنها، كما استخدم الباحثون المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي بخطواته وإجراءاته وذلك لمناسبته لطبيعة البحث وتحقيقا لأهدافه، كما تم اختيار عينة البحث الأساسية بالطريقة العمدية من أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية الرياضية جامعة بنها والقائمين على الإشراف على التدريب الميداني وعددهن (۱۰) مشرفين، واختيار عينة أساسية من طلاب الفرقة الرابعة شعبة الرياضة المدرسية للعام الدراسي 2021/2022م عددهن (٤٠) طالب، كما قام الباحثون باختيار (۱۰) من أعضاء هيئة التدريس والمشرفين على التدريب الميداني وعدد (۲۰) طالب معلم من مجتمع البحث وخارج العينة الأساسية لإجراء الدراسة الاستطلاعية، وأشارت أهم النتائج إلى. - بالنسبة لتقويم المحور الأول (الهيكل الإداري): تمثل نقاط قوة على أكبر استجابة للمشرفين عينة الدراسة:- 1- إدارة المدرسة قادرة دائما على فرض النظام المدرسي العام. بينما تتمثل نقاط الضعف في التالي:- ١- زيادة عدد حصص الإشغال التي أقوم بها إلى جانب حصص التربية الرياضية ترهقني ٢- بالنسبة لتقويم المحور الثاني (منهاج التدريب الميداني): تمثل نقاط قوة على أكبر استجابة للمشرفين عينة الدراسة:- 1- يتم تخطيط درس التربية الرياضية على أسس سليمة. بينما تتمثل نقاط الضعف في التالي:- 1- أفضل أن يقتصر التدريب الميداني على مشاهدة معلم التربية الرياضية.
This research aims to evaluate field training for students of the Faculty of Physical Education, Benha University. The researchers also used the descriptive method in the survey method with its steps and procedures, due to its suitability to the nature of the research and to achieve its objectives. On the field training, the number of which is (10) supervisors, and the selection of a basic sample of the fourth year students of the School Sports Division for the academic year 2021/2022 AD, their number is (40) students, and the researchers also selected (10) faculty members and field training supervisors and the number (20) students A teacher from the research community and outside the main sample to conduct the exploratory study, and the most important results indicated that. Regarding the evaluation of the first axis (administrative structure): Strengths represent the largest response of the supervisors of the study sample: 1- The school administration is always able to impose the general school system. While the weaknesses are as follows: 1- Increasing the number of occupational classes that I do in addition to physical education classes exhausts me 2- With regard to evaluating the second axis (field training curriculum): Strengths represent the largest response of the supervisors of the study sample: 1- The physical education lesson is planned on sound foundations. While the weaknesses are as follows: 1- I prefer that the field training be limited to watching the physical education teacher.
|
