| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي فاعلية استخدام الوسائط الفائقة في تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في مادة اللغة العربية في الأردن, والتعرف على أثر كل من الطريقة والجنس والتفاعل بينهما على التحصيل. تكون مجتمع الدراسة من طلبة الصف الثامن الأساسي في المدارس التابعة لمديرية التربية والتعليم لمنطقة الزرقاء الأولى للفصل الأول من العام الدراسي 2008/2009 , والبالغ عددهم (8822) طالباً وطالبة , وقد اختيرت عينة الدراسة قصدياً وبلغ عددها (220) طالباً وطالبة وزعت بالتساوي إلى مجموعتين تجريبيتين من الذكور والإناث درستا الوحدة الرابعة " الشبكة العالمية للمعلومات" من كتاب اللغة العربية مهارات الاتصال من خلال برنامج الوسائط الفائقة , ومجموعتين ضابطتين من الذكور والإناث درستا المادة التعليمية ذاتها بالطريقة الاعتيادية . أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( =0.05) بين متوسطات علامات طلبة المجموعة التجريبية ومتوسطات علامات طلبة المجموعة الضابطة ولصالح المجموعة التجريبية, بينما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى( =0.05) بين متوسطات علامات الطلبة تعزى إلى الجنس والتفاعل بين الطريقة والجنس , وفى ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات . \
This study aims at investigating the effectiveness of using hypermedia on eighth grade students’ achievement in Jordan and the relative effect of gender on such achievement. The population of the study consisted of all male and female eighth grade students (N=8822) in the public school of Zarqa in the first semester of the school year 2008/2009 .The sample of study consisted of (220) students divided into two experimental groups; taught by using hypermedia ,and tow control groups taught by using the traditional method of teaching. Results revealed statistically significant differences (=0.05) in students’ achievement related to the method of teaching in favor the group of students who studied by using hypermedia, while the study showed No statistically significant differences were found that can be attributed to students, gender and the interaction between method of teaching and the gender .In the light of these results, relevant recommendations for application and future research were cited \
|
