| LEADER |
04704nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2142607 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MTKH.2022.275981
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a فراج، شيرين حلمي محمد
|g Farrag, Sheerin Helmi Mohamed
|e مؤلف
|9 288728
|
| 245 |
|
|
|a تقييم البرامج التربوية والخدمات المقدمة لأطفال التوحد بمراكز التربية الخاصة في محافظة الإسماعيلية من وجهة نظر معلميهم
|
| 246 |
|
|
|a Evaluation of Educational Programs and Services Provided to Children with Autism in Special Education Centers in Ismailia Governorate, According to the Point of View of their Teachers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
|c 2022
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 188 - 231
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم البرامج التربوية والخدمات المقدمة لأطفال التوحد بمراكز التربية الخاصة في محافظة الإسماعيلية بحسب وجهة نظر معلميهم، ولتحقيق هذا الهدف تم تحديد عينة الدراسة والتي تكونت من (۸) مراكز للتربية الخاصة بمحافظة الإسماعيلية والتي تقدم البرامج والخدمات التربوية للأطفال ذوي اضطراب التوحد، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، وتم بناء أداة للدراسة والتي اشتملت على بطاقة لتقييم البرامج التربوية والخدمات المقدمة لأطفال التوحد بمراكز التربية الخاصة من إعداد الباحثة. وقد اشتملت بطاقة التقييم على (٤٨) عبارة للتقييم وتم التوصل إلى دلالات صدق وثبات مرتفعة لاداه الدراسة والتي تضمنت الأبعاد الرئيسية التالية: البرامج التربوية والمناهج المقدمة الخدمات التربوية المقدمة، الدمج التربوي، البيئة التعليمية، أساليب التقييم والتشخيص المستخدمة. وقد أظهرت نتائج الصدق والثبات الخاصة ببطاقة تقييم البرامج التربوية لأطفال التوحد بمراكز التربية الخاصة في محافظة الإسماعيلية بحسب وجهة نظر معلميهم، أهمية كبيرة لأبعاد التقييم المستخدمة في الدراسة.
|b The current study aimed at evaluating educational programs and services provided to autistic children in special education centers in Ismailia Governorate, according to their teachers’ point of view. To achieve this goal, the study sample was identified, which consisted of (8) centers for special education in Ismailia governorate, which provide educational programs and services for children with autism disorder. The study relied on the descriptive analytical approach. A study tool was built, which included a card to evaluate educational programs and services provided to autistic children in special education centers, prepared by the researcher. The evaluation card included (48) evaluation statements, and high indications of validity and reliability were found for the study tool, which included the following main dimensions: Educational programs and curricula provided, Educational services provided, educational integration, educational environment, evaluation and diagnosis methods used, The results of the validity and reliability of the evaluation card of educational programs for autistic children in special education centers in Ismailia Governorate, according to the point of view of their teachers, showed great importance to the dimensions of evaluation used in the study.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a الاستراتيجيات التربوية
|a الخدمات التربوية
|a اضطرابات التوحد
|
| 692 |
|
|
|a البرامج التربوية
|a الخدمات المقدمة
|a أطفال التوحد
|a تقويم البرامج التربوية
|b Educational Program
|b Children with Autism
|b Service Provided
|b Evaluation of Education Programs
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 010
|f Mağallaẗ Al-Tarbīah Al-H̲āṣah
|l 041
|m ع41
|o 1484
|s مجلة التربية الخاصة
|t Journal of Special Education
|v 000
|x 2356-7996
|
| 856 |
|
|
|u 1484-000-041-010.pdf
|n https://mtkh.journals.ekb.eg/article_275981.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1392319
|d 1392319
|
