ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Efficacité D'un Blog Électroni...>الوصف

Efficacité D'un Blog Électronique Basé sur la Théorie de L'argumentation sur le Développement des Compétences de L'écriture Persuasive et L'auto-Efficacité Chez les Étudiants/Maîtres, Section de Français à la Faculté de Pédagogie

العنوان المترجم: The Effectiveness of An Electronic Blog Based on The Theory of Argumentation on The Development of Persuasive Writing Skills and Self-Efficacy Among Student-Teachers, French Division at The Faculty of Education
المصدر: مجلة بحوث في تدريس اللغات
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية التربوية لتدريس اللغات
المؤلف الرئيسي: Enany, Hisham Hussein Yakout El-Arch (Author)
المجلد/العدد: ع16
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 164 - 234
DOI: 10.21608/ssl.2021.58134.1043
ISSN: 2535-2148
رقم MD: 1392456
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللغة الفرنسية | مدونة إلكترونية | مهارات الكتابة | مهارات النطق
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى قياس فاعلية مدونة إلكترونية قائمة على نظرية الحجاج في تنمية مهارات الكتابة الإقناعية والكفاءة الذاتية لدى عينة من الطلاب. تكونت عينة الدراسة من (40) طالبا من طلاب الفرقة الرابعة شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية جامعة الأزهر بالدقهلية، قام الباحث بتطبيق استبانة لتحديد مهارات الكتابة الإقناعية اللازمة لعينة الدراسة، واستبانة لتحديد أبعاد الكفاءة الذاتية في الكتابة، وكذلك اختبار لقياس مهارات الكتابة الإقناعية لديهم، ومقياس أبعاد الكفاءة الذاتية لدي عينة الدراسة ومدونة إليكترونية قائمة على تطبيقات نظرية الحجاج. وتوصلت نتائج الدراسة إلى فاعلية المدونة الإلكترونية القائمة على نظرية الحجاج في تنمية مهارات الكتابة الإقناعية والكفاءة الذاتية لدى عينة البحث. وأوصت الدراسة بتطبيق نظرية الحجاج في تدريس مهارات اللغة الفرنسية سواء على مستوي التعبير أو الفهم.

Cette étude visait à mesurer l’efficacité d'un blog électronique basé sur la théorie de l'argumentation sur le développement des compétences de l'écriture persuasive et l'auto-efficacité chez un échantillon des étudiants. L’échantillon de l’étude comprenait (40) étudiants parmi les étudiants de la quatrième année, section de français, Faculté de Pédagogie, Université Al-Azhar à Ad-Daqahliya. Le chercheur a appliqué un questionnaire pour déterminer les compétences de l'écriture persuasive nécessaire à l'échantillon de l'étude, un questionnaire pour déterminer les dimensions d'auto-efficacité par écrit, ainsi qu'un test pour mesurer ses compétences de l'écriture persuasive, une mesure de dimensions d'auto-efficacité, et un blog électronique basé sur les applications pédagogiques de théorie de l'argumentation. Les résultats de l'étude ont confirmé l'efficacité d'un blog électronique basé sur la théorie de l'argumentation dans le développement des compétences de l'écriture persuasive et l'auto-efficacité chez l'échantillon de l'étude. L'étude a recommandé d'appliquer la théorie de l'argumentation dans le développement de tous les arts de français, tant au niveau de l'expression ou de la compréhension.

The primary objective of this study is to assess the efficacy of an electronic blog rooted in argumentation theory in enhancing persuasive writing skills and self-efficacy among a selected group of students. The study cohort comprised 40 students from the fourth year of the French Language Department at Al-Azhar University's Faculty of Education in Dakahlia. The research methodology involved administering a questionnaire to gauge the participants' persuasive writing skills and another questionnaire to assess the dimensions of self-efficacy in writing. Additionally, a test was conducted to measure their persuasive writing abilities, alongside an evaluation of self-efficacy dimensions. The participants also engaged with an electronic blog grounded in argumentation theory. The findings of the study highlighted the electronic blog's effectiveness in bolstering both persuasive writing skills and self-efficacy among the student participants. As a recommendation, the study suggests the incorporation of argumentation theory in French language education, encompassing both expressive and comprehension aspects. This abstract was translated by AlMandumah Inc.
ISSN: 2535-2148

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.