ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نموذج للتكامل بين نمطي التفاعل...>الوصف

نموذج للتكامل بين نمطي التفاعل "المتزامن وغير المتزامن" في بيئة تعلم إلكتروني وأثره على تنمية مهارات إنتاج كائنات التعلم الرقمية والقابلية للاستخدام لدى الطلاب المعلمين بالمملكة العربية السعودية

المصدر: تكنولوجيا التعليم
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: زيد، عصام عبدالعاطي علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zaid, Essam Abdulaati Ali
المجلد/العدد: مج28, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 3 - 91
رقم MD: 1392464
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التعلم الرقمي | أنماط التفاعل | كائنات التعلم الرقمية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئات التعلم الإلكتروني | كائنات التعلم الرقمية | القابلية للاستخدام | E-Learning Environments | Digital Learning Objects | Usability
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

65

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى قياس أثر التكامل بين نمطي التفاعل المتزامن وغير المتزامن في بيئة تعلم إلكتروني (موقع ويب تعليمي) في تنمية بعض مهارات إنتاج كائنات التعلم الرقمية والقابلية للاستخدام لدى الطلاب المعلمين بالمملكة العربية السعودية، وقد قام الباحث بتصميم أدوات البحث المتمثلة في (الاختبار التحصيلي- بطاقة ملاحظة الأداء لمهارات إنتاج كائنات التعلم الرقمية- مقياس القابلية للاستخدام)، وقد اختار الباحث (٦٠) طالبا من طلاب قسم التربية البدنية (المستوى الرابع) بكلية التربية بجامعة القصيم، تم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات تجريبية كل مجموعة (۲۰) طالبا، وتمثلت المعالجة التجريبية في موقع الويب التعليمي الأول الذي استخدم فيه نمط التفاعل المتزامن، وموقع الويب التعليمي الثاني الذي استخدم فيه نمط التفاعل غير المتزامن، وموقع الويب التعليمي الثالث الذي استخدم فيه نمطي التفاعل (المتزامن وغير المتزامن)، أما عن الأسلوب الإحصائي فقد استخدم الباحث أسلوب تحليل التباين أحادي الاتجاه، وتم استخدام اختبار شيفية لمقارنة الفروق بين المجموعات، وقد أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة ≤ (٠,٠٥) بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية الثلاث في التطبيقين القبلي والبعدي لأدوات البحث لصالح المجموعة التجريبية الثالثة التي استخدمت موقع الويب التعليمي الذي استخدم فيه التكامل بين نمطي التفاعل (المتزامن وغير المتزامن).

The objective of the current research is to measure the effect of the integration of synchronous and asynchronous interaction Styles through an electronic learning environment (Instructional website) and to measure its impact on the development of the skills of producing digital learning objects and usability among the teacher students in Saudi Arabia. The researcher was designed the research tools such as (achievement test – skill performance note card – usability scale). The sample consisted of (60) students from the department of Physical Education (Level 4) from the Faculty of Education, Qassim University. These students have been divided into three experimental groups, and each group has (20) students. The experimental treatment represented in; the first Instructional websitethat based on synchronous interaction Style, the second Instructional websitethat based on asynchronous interaction Style, and the third Instructional websitethat based on synchronous and asynchronous interaction Styles. The statistical method used One Way Anova. And using Scheffe Test to comparison between group’s differences. The results of the research revealed that there were statistically significant differences at the level of significance of ≤ (0.05) between the average scores of the students of the three experimental groups in the tribal and remote applications in the (achievement test / skill performance note card / usability scale) For the pattern of integration between " synchronous and asynchronous interaction Styles.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.