أثر التفاعل بين نمطي تقديم المحتوى والأسلوب المعرفي ببيئة التعلم المعكوس على تنمية بعض المفاهيم المرتبطة بالتعلم الإلكتروني ومستوى التقبل التكنولوجي لدى طلاب الدبلوم العام
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of the Interaction between the Two Types of Content Presentation and the Cognitive Style in the Flipped Learning Environment on the Development of some Concepts Related to E-Learning and the Level of Technological Acceptance of General Diploma Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية النوعية |
| الناشر: | جامعة بورسعيد - كلية التربية النوعية |
| المؤلف الرئيسي: | السيد، عماد أبو سريع حسين (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Hussien, Emad Abosreeie |
| المجلد/العدد: | ع12 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 245 - 345 |
| DOI: |
10.21608/pssrj.2021.71949.1114 |
| ISSN: |
2536-9253 |
| رقم MD: | 1392817 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
40
| المستخلص: |
كشف البحث عن أثر التفاعل بين نمطي تقديم المحتوى والأسلوب المعرفي ببيئة التعلم المعكوس عل تنمية بعض المفاهيم المرتبطة بالتعلم الإلكتروني ومستوى التقبل التكنولوجي لدى طلاب الدبلوم العام. عرض البحث إطارا مفاهيميا تضمن على مجموعة من المصطلحات وهي (أنماط تقديم المحتوى، الفيديو الرقمي، الفيديو التفاعلي، الأساليب المعرفية، بيئة التعلم المعكوس، مفاهيم التعلم الإلكتروني، التقبل التكنولوجي). اعتمد على المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي. اختيرت العينة بالطريقة العشوائية من طلاب الدبلوم العام بكلية التربية بجامعة المنوفية وكان عددهم (60) طالبا، وذلك في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي (2019/2020 م). واشتملت أدوات جمع البيانات على: قائمة ببعض المفاهيم المرتبطة بالتعليم الإلكتروني، بيئة التعلم المعكوس القائمة على نمطي تقديم المحتوى (الفيديو/ الفيديو التفاعلي)، اختبار المفاهيم المرتبطة بالتعليم الإلكتروني، مقياس التقبل التكنولوجي، اختبار تزاوج الأشكال المألوفة. وأكدت النتائج على وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات أفراد العينة ككل في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المفاهيم المرتبطة بالتعليم الإلكتروني لصالح درجات التطبيق البعدي، كما أكدت على النتائج على وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات أفراد العينة ككل في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس التقبل التكنولوجي لصالح درجات التطبيق البعدي. واختتمت البحث بتقديم مجموعة من التوصيات منها: التأكيد على ضرورة توعية مصممي برامج الكمبيوتر بمراكز التطوير التكنولوجي بالمدارس والجامعات بضرورة مراعات الأساليب المعرفية عند تصميم بيئات التعلم المعكوس. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024 |
|---|---|
| ISSN: |
2536-9253 |
عناصر مشابهة
-
أثر نمط التفاعل الإلكتروني في التعلم المدمج على اكتساب مهارات استخدام وانتاج بعض المستحدثات التكنولوجية والاتجاه نحوه لدى طلاب دبلوم اللغة العربية الناطقين بغيرها في ضوء احتياجاتهم
بواسطة: خليفة، زينب محمد حسن منشور: (2015) -
التفاعل بين نمط تصميم الرسومات ببيئة تعلم إلكتروني والأسلوب المعرفي وأثره في تنمية المفاهيم العلمية ومهارات التفكير البصري في الأحياء لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية
بواسطة: النجار، محمد السيد منشور: (2023) -
أثر التفاعل بين مصدر تقديم الدعم وحجم المجموعات ببيئة التعلم الإلكتروني التشاركي على تنمية مهارات استخدام البرامج الجاهزة لدى طلاب الدبلوم العام في التربية نظام السنة الواحدة "التأهيل التربوي" بكلية التربية جامعة الأزهر واتجاهاتهم نحو بيئة التعلم
بواسطة: عبدالمقصود، أمين دياب صادق منشور: (2019) -
توقيت تقديم روبوتات المناقشة "أثناء مشاهدة المحتوي - بعد مشاهدة المحتوي" بالكتاب الإلكتروني التفاعلي وتأثيرهما على تنمية التحصيل ودافعية الإنجاز وخفض الحمل المعرفي لدى طلاب الكلية التطبيقية
بواسطة: محمد، شوقي محمد محمود منشور: (2023) -
أثر التفاعل بين توقيت تقديم الدعم والأسلوب المعرفي ببيئة التعلم النقال على تنمية الكفايات التكنولوجية والمعلوماتية لدى طلاب الشعب الأدبية بكلية التربية جامعة الأزهر
بواسطة: عبدالمقصود، أمین دیاب صادق منشور: (2018)
