| LEADER |
04444nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2143101 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a مطر، هدى عبدالعزيز
|e مؤلف
|9 317232
|
| 245 |
|
|
|a نمطا الملخصات "نصية - انفوجرافيك" بالفيديو التفاعلي في بيئة الصف المقلوب لتنمية بعض مهارات تصميم المحتوى الرقمي لدى طلاب كلية التربية النوعية
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
|c 2020
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 247 - 327
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a سعى البحث الحالي إلى تقصي أثر استخدام الفيديو التفاعلي بنمطي الملخصات (النصية، الإنفوجرافيك) في بيئة الصف المقلوب على تنمية مهارات تصميم المحتوى الرقمي باستخدام برنامج Storyline 3 في مقرر تصميم مواقف تعليمية لدى طلاب الفرقة الثالثة شعبة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية بجامعة بنها، ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بتصميم وتطوير معالجتين للفيديو التفاعلي، إحداهما باستخدام الملخصات النصية، والأخرى باستخدام ملخصات الانفوجرافيك. كما أعدت أدوات البحث التي تمثلت في الاختبار المعرفي، بطاقة الملاحظة. وطبقت المعالجتين والأدوات على مجموعتين تجريبيتين متساويتين من طلاب الفرقة الثالثة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة بنها. وأثبتت النتائج فاعلية استخدام النمطين (النصية، والإنفوجرافيك) بشكل عام في تنمية مهارات تصميم المحتوى الرقمي باستخدام برنامج Storyline 3 لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، حيث وجدت فروق بين التطبيق القبلي والبعدي. كما كشفت النتائج عن تفوق مجموعة ملخصات الإنفوجرافيك على مجموعة الملخصات النصية. وفي ضوء ذلك قدمت الباحثة التوصيات والمقترحات المناسبة.
|b The current research sought to investigate the effect of using interactive video in the two types of abstracts (text, infographic) in the inverted classroom environment on developing digital content design skills using Storyline3 in the course on designing educational situations for third year students, Division of Education Technology, Faculty of Specific Education, Benha University, and to achieve this goal The researcher designed and developed two interactive video processors, one using textual abstracts, and the other using infographic summaries. The research tools represented in the cognitive test, the observation card, were also prepared. The two treatments and tools were applied to two equal experimental groups. The results demonstrated the effectiveness of using the two styles (text and infographic in general in developing digital content design skills using Storyline3 program among educational technology students, as there were differences between the pre and post application. It also revealed the superiority of the infographic group of abstracts over the group of textual summaries. Researcher recommendations and appropriate proposals
|
| 653 |
|
|
|a بيئة التعلم المقلوب
|a الأنشطة التعليمية
|a أنماط الملخصات
|a تنمية المهارات
|a مهارات تصميم المحتوى
|a طلبة كلية التربية
|
| 692 |
|
|
|a الفيديو التفاعلي
|a ملخصات الفيديو التفاعلي
|a الملخصات النصية
|a ملخصات الإنفوجرافيك
|a الصف المقلوب
|a مهارات
|a المحتوى الرقمي
|b Interactive Video
|b Interactive Video Summaries
|b Text Summaries
|b Infographic Summaries
|b Flipped Class
|b Skills
|b Digital Content
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|l 006
|m مج30, ع6
|o 0156
|s تكنولوجيا التعليم
|t Education Technology
|v 030
|
| 856 |
|
|
|u 0156-030-006-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1392863
|d 1392863
|
