ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الإدارة المدرسية في تفعيل...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

دور الإدارة المدرسية في تفعيل مختبر اللغة الإنكليزية في المدارس الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Role of the School Administration in Activating the English Language Laboratory in Preparatory Schools
المصدر: مجلة جامعة الانبار للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الانبار - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، ناجي عبد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الصلح، رفيف حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: حزيران
الصفحات: 1753 - 1779
ISSN: 1995-8463
رقم MD: 1393341
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | الوسائل التكنولوجية | طرق التدريس | المهارات اللغوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مختبرات اللغة | الإدارة المدرسية | اللغة الإنكليزية | Language Laboratories | School Administration | English Language
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى تحديد درجة ممارسة الإدارة المدرسية لدورها في تفعيل مختبر اللغة الإنكليزية، في إعداديات محافظة الأنبار من وجهة نظر مدرسي اللغة الإنكليزية، والكشف عن وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات تقدير مدرسي اللغة الإنكليزية لدور الإدارة المدرسية في تفعيل مختبر اللغة الإنكليزية في مدارس إعداديات محافظة الأنبار من وجهة نظر مدرسي اللغة الإنكليزية تبعاً لمتغيرات (الجنس، والخبرة، والمرحلة الدراسية). ولتحقيق ذلك استخدم أسلوب المنهج الوصفي التحليلي، وتم تعيين عناصر مجتمع الدراسة بكافة المدارس الإعدادية والثانوية المشتملة على الصفين الرابع والخامس الإعداديين في محافظة الأنبار، والتي يصل عددها إلى (140) مدرسة موزعة على 8 أقضية. وقد انتقي منها عينة، أعضاؤها (64) مدرساً ومدرسة مقسمين ما بين (27) مدرساً و (37) مدرسة. تكوّن الاستبيان بشكله النهائي من (49) فقرة، أفرزت إلى ثلاثة مجالات (الإداري، والتعليمي، والمجتمعي)، وتم التأكد من صدق وثبات الاستبيان. واستثمرت الوسائل الإحصائية المناسبة. وبينت النتائج إلى وجود دور لإدارة المدرسة في تفعيل مختبر اللغة الإنكليزية بالمدارس الإعدادية بدرجة متوسطة، وأيضاً في المجالين الإداري والتعليمي، ولكن جاء المجال المجتمعي بدرجة ضعيفة. كما بينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسط إجابات مدرسي اللغة الإنكليزية على استبيان درجة "ممارسة إدارة المدرسة لدورها في تفعيل مختبر اللغة الإنكليزية تبعاً لمتغيرات (الجنس، والخبرة، والمرحلة الدراسية)".

The study aimed to determine the degree of the school administration’s practice of its role in activating the English language laboratory in the secondary schools of Anbar Governorate from the English language teachers’ point of view, as well as identifying whether there are statistically significant differences in the average scores of English language teachers’ appreciation of the school administration’s role in activating the English language laboratory in Anbar province middle schools from the English language teachers' point of view (gender, experience, educational stage.) The study followed the descriptive analytical approach, identifying the study population in all middle and high schools that contain the fourth and fifth preparatory grades in Anbar Governorate, which numbered (140) schools distributed over 8 districts, and the study sample members amounted to (64) teachers and schools, including (27) teachers and ( 37) School. A questionnaire was prepared in its final form of (49) items divided into three areas (administrative, educational, and societal) and the questionnaire was verified for validity and reliability. Appropriate statistical methods were used and the results showed: The presence of the school administration's role in activating the English language laboratory in middle schools, as well as in the administrative and educational sub-domains, but the societal field came to a weak degree.
ISSN: 1995-8463

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.