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Les Fonctions du Geste Emblématique dans la Gestion des Pratiques Enseignantes: Cas de L’activité de la Compréhension de L’oral en Classe de 5ème Année Primaire

العنوان بلغة أخرى: The Functions of the Emblematic Gesture in the Management of Teaching Practices: The Case of The oral Comprehension Activity in the 5th Grade Primary Class
المصدر: مجلة الكلم
الناشر: جامعة احمد بن بله وهران 1 - مختبر اللهجات ومعالجة الكلام
المؤلف الرئيسي: Timsit, Khadidja Kaddour (Author)
مؤلفين آخرين: Soltani, Souhila (Co-Author)
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: جوان
الصفحات: 608 - 634
DOI: 10.54190/2140-008-001-036
ISSN: 2661-7420
رقم MD: 1393669
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
المؤسسات التربوية | المرحلة الابتدائية | الممارسات التدريسية | اللغة الشفاهية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Oral Comprehension | Gestural Functions | Emblematic Gesture | Gestural’ Profil
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المستخلص: The main objective of teacher-researchers in FLE didactics is to improve teaching-learning. At the primary level, the problem of oral language is at the center of the training, the comprehension of oral language at this level is as much as the other activities. It is in this sense that we raise the issue of oral language in the language classroom, and even more so of gesture as an element that contributes to communication through the non-verbal. In this article, according to an empirico-inductive approach, we will analyze the emblematic gestures of a teacher during the realization of the oral comprehension activity in the 5th grade primary class, in order to distinguish the different functions in the management of the teaching and the classroom practices.

L’objectif principal des enseignants-chercheurs en didactique du FLE réside dans l’amélioration de l’enseignement-apprentissage. Au niveau du primaire, la problématique de l’oral est au centre des formations, la compréhension de l’oral à ce niveau l’est autant que les autres activités. C’est dans ce sens que nous soulevons la problématique de l’oral en classe de langue, encore plus du geste comme élément qui contribue à la communication par le non-verbal. Dans cet article, selon une approche empirico-inductive, nous analyserons les gestes emblématiques d’une enseignante lors de la réalisation de l’activité de compréhension de l’oral en classe de 5ème année primaire, afin de distinguer les différentes fonctions dans la gestion des enseignements et des pratiques de classe.
ISSN: 2661-7420

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