ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > النمو النفسي الاجتماعي وفق نظر...>الوصف

النمو النفسي الاجتماعي وفق نظرية إريكسون وعلاقتها بمهارة حل المشكلات لدى تلاميذ المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Psychosocial Development According to Eriksen's Theory and its Relationship to Problem- Solving Skills in High School Students
Développement Psychosocial Selon la Théorie d’Eriksen et sa Relation Avec les Compétences de Résolution de Problèmes Chez les Élèves du Secondaire
المصدر: مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة عبد الحميد مهري - قسنطينة 2
المؤلف الرئيسي: جعرير، سليمة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: اليزيد، نذيرة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: جوان
الصفحات: 289 - 311
DOI: 10.35393/1730-009-001-017
ISSN: 2392-5140
رقم MD: 1393759
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
النمو النفسي الاجتماعي | طلبة المدارس | نظرية اريكسون | علم النفس التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
النمو النفسي الاجتماعي | نظرية اريكسون | مهارة حل المشكلات | Psychosocial Development According | Ericsson Theory | Problem-Solving Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

54

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على علاقة النمو النفسي الاجتماعي وفق نظرية أريكسون بمهارة حل المشكلات، لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. ولتحقيق هذا الهدف، قمنا بتطبيق مقياس النمو النفسي الاجتماعي، ومقياس حل المشكلات، على عينة من تلاميذ المرحلة الثانوية، وعددها (167) تلميذ وتلميذة، وكانت النتائج كالتالي: - توجد علاقة ارتباطية موجبة بين النمو النفسي الاجتماعي وفق نظرية أريكسون ومهارة حل المشكلات لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. - توجد علاقة ارتباطية موجبة بين أزمة الهوية مقابل اضطراب الدور ومهارة حل المشكلات لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات المبحوثين حول النمو النفسي الاجتماعي وفق نظرية أريكسون تعزى لمتغير الجنس. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات المبحوثين حول حل المشكلات تعزى لمتغير الجنس.

The current study aims to identify the relationship of psychosocial development according to The Ericsson theory with the skill of solving problems in secondary school students, and to achieve the objectives of the study we applied the measure of psychosocial development and the measure of problem solving to a sample of high school students reached (167) pupils, and the results were as follows: - There is a relationship between the scores of individuals on the scale of psychosocial development according to Ericsson's theory and their score on the problem-solving scale for secondary school students. - There is a relationship between the identity crisis versus the disruption of the role and problem solving in secondary school students. - There are no statistically significant differences in the respondents' responses about psychosocial development according to Erikson's theory due to the gender variable. - There are statistically significant differences in the respondents' responses to problem solving due to the gender variable.

La présente étude vise à identifier la relation du développement psychosocial selon la théorie d’Ericsson avec la compétence de résoudre les problèmes chez les élèves du secondaire, et d’atteindre les objectifs de l’étude, nous avons appliqué la mesure du développement psychosocial et la mesure de la résolution de problèmes à un échantillon de lycéens atteints (167) élèves, et les résultats étaient les suivants: - Il existe une relation entre les dizaines d’individus à l’échelle du développement psychosocial selon la théorie d’Ericsson et leur score sur l’échelle de résolution de problèmes pour les élèves du secondaire. - Il existe une relation entre la crise d’identité et la perturbation du rôle et la résolution de problèmes chez les élèves du secondaire. - Il n'y a pas de différences statistiquement significatives dans les réponses des répondants sur le développement psychosocial selon la théorie d'Erikson en raison de la variable de genre. - Il existe des différences statistiquement significatives dans les réponses des répondants à la résolution de problèmes en raison de la variable sexe.
ISSN: 2392-5140

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.