| LEADER |
05197nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2144096 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a علي، إعتزاز أمين عطا
|g Ali, Eaatzaz Amin Atta
|e مؤلف
|9 737341
|
| 245 |
|
|
|a درحة وعي معلمي المدارس الحكومية في منطقة الزرقاء الأولى بمهارات القرن الحادي والعشرين في ضوء مفهوم التنمية المهنية المستدامة
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Teachers’ Awareness of Public Schools in the First Zarqa District of the Skills of the Twenty-First Century in the Light of the Concept of Sustainable Professional Development
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 48 - 68
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة وعي معلمي المدارس الحكومية في منطقة الزرقاء الأولى بمهارات القرن الحادي والعشرين في ضوء مفهوم التنمية المهنية المستدامة، كما هدفت إلى الكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابة أفراد المجتمع تعزى لمتغير الجنس، الدورات التدريبية. وقد استخدمت الباحثة في هذه الدراسة المنهج الوصفي المسحي الارتباطي لملاءمته لطبيعة الدراسة وتحقيق أهدافها، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء استبانة كأداة للدراسة والتأكد من صدقها وثباتها. وقد تكونت عينة الدراسة (336) معلما ومعلمة في المدارس الحكومية للعام الدراسي 2021/ 2022، وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. أشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى وعي معلمي المدارس الحكومية في منطقة الزرقاء الأولى بمهارات القرن الحادي والعشرين في ضوء مفهوم التنمية المهنية المستدامة جاءت بدرجة مرتفعة. كما أشارت نتائج الدراسة إلى أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا في المتوسطات الحسابية لتقديرات أفراد الدراسة لمستوى وعي معلمي المدارس الحكومية في منطقة الزرقاء الأولى بمهارات القرن الحادي والعشرين في ضوء مفهوم التنمية المهنية المستدامة تعزى للجنس. ووجود فروق دالة إحصائيا في المتوسطات الحسابية لأفراد الدراسة على استبانة الوعي بمهارات القرن الحادي والعشرين في ضوء مفهوم التنمية المهنية المستدامة تعزى لعدد الدورات لصالح فئة "أكثر من 5 دورات" مقارنة بفئة "من 1- 2 دورة" وفئة "من 3- 4 دورات".
|b This study aimed to reveal the degree of awareness of teachers of public schools in the first Zarqa district with the skills of the twenty-first century in the light of the concept of sustainable professional development. The researcher used the descriptive, correlative survey method. The study sample consisted of (300) teachers in public schools for the academic year 2021/ 2022, and they were chosen by a simple random method. The study results indicated that The level of teachers’ awareness of public schools in the first Zarqa district of the skills of the twenty-first century in the light of the concept of sustainable professional development came to a high degree. The results of the study also indicated that there are no statistically significant differences in the arithmetic averages of the study members' estimates of the level of teachers’ awareness due to gender. And there were statistically significant differences in the arithmetic averages of the study members' estimates of the level of teachers’ awareness due to the number of courses in favor of the category of "more than 5 courses" compared to the category of "1- 2 courses" and "a category" of 3- 4 courses.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a التنمية المهنية المستدامة
|a معلمو المدارس
|a المهارات الحياتية
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a مهارات القرن الحادي والعشرين
|a التنمية المهنية المستدامة
|b 21st Century Skills
|b Sustainable Professional Development
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|f Mağallaẗ Ğāmiʿaẗ ʿAmmān al-ʿarabiyyaẗ li-l-buḥūṯ
|l 003
|m مج7, ع3
|o 2193
|s مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
|t Amman arab university journal for research- educational and psychological research series
|v 007
|x 2519-6340
|
| 856 |
|
|
|u 2193-007-003-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1393849
|d 1393849
|
