ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على التنمية...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على التنمية المستدامة ومهارات القرن الحادي والعشرين في تنمية الأداءات التدريسية لدى معلمي الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program Based on Sustainable Development and 21st Century Skills to Develop the Teaching Performances of Mathematics Teachers
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البسيوني، محمد سويلم محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، إبراهيم رفعت إبراهيم (م. مشارك), حسن، شيماء محمد علي (م. مشارك), زغلول، منال مسعد مسعد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع36
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 380 - 428
DOI: 10.21608/JFTP.2021.55980.1108
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1179429
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات الحياتية | التنمية المستدامة | الأداء التدريسي | معلمو الرياضيات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمية المستدامة | مهارات القرن الحادي والعشرين | الأداء التدريسي | معلمي الرياضيات | Sustainable Development | 21st Century Skills | Teaching Performance | Mathematics Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

192

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية الأداء التدريسي لمعلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية من خلال برنامج قائم على التنمية المستدامة ومهارات القرن الحادي والعشرين، وتكونت عينة البحث من ‎(30) معلم من معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية من بمحافظة بورسعيد، واستخدمت البحث الأدوات التالية والتي أعدتها الباحثة: اختبار الجوانب المعرفية للأداء التدريسي، بطاقة ملاحظة الأداء التدريسي، واستغرق تطبيق البرنامج التدريبي (10)‏ جلسات تدريبية، وتم استخدام المنهج التجريبي من خلال تصميم شبه تجريبي (ذو المجموعة الواحدة ذات القياسين القبلي والبعدي)، كما تم اقتراح نموذج للبرنامج التدريبي ونموذج لتنمية الأداء التدريسي وتم بناء دليل للمدرب ودليل للمتدرب، وبناء برنامج تدريبي في ضوء الاحتياجات التدريبية والنموذج المقترح، وتوصلت نتائج البحث إلى 1- فاعلية‏ البرنامج التدريبي القائم على التنمية المستدامة ومهارات القرن ‎21 في تنمية الجانب المعرفي للأداء التدريسي لدى معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية، حيث اتضح وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات معلمي الرياضيات مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار الجوانب المعرفية لصالح التطبيق البعدي. 2- فاعلية البرنامج التدريبي القائم على التنمية المستدامة ومهارات القرن ‎21‏ في تنمية الجانب العملي للأداء التدريسي لدى معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية، حيث اتضح وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات معلمي مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة الأداء التدريسي لصالح التطبيق البعدي.

The aim of this research is to developing teaching performances at primary mathematics teachers through using a program based on sustainable development and 21st century skills of primary school. The participants of the study consisted of (30) primary mathematics teachers at Schools in Port Said Governorate, Instruments of the research which were prepared by the researcher were cognitive aspects of teaching performance test, teaching performance observation card. In this research, the experimental approach with one group pre post-test was used. Application of the program lasted for (10) training sessions In addition, a model for the training program and a model for the development of teaching performance were proposed. A guide for the trainer and a guide for the trainee were built, and a training program was built in light of the training needs and the proposed model. The results of the research reached: 1-The effectiveness of a program based on sustainable development and 21st century skills in developing the cognitive aspects of the teaching performances at mathematics teachers at primary schools as there is a statistically significant difference between the mean score of the mathematic teachers in the pre and post-measurement of the cognitive aspects of the teaching performance test in favor of the post-measurement. 2-The effectiveness of a training program based on sustainable development and 21st century skills in developing the practical side of the teaching performances at mathematics teachers at primary schools as there is a statistically significant difference between the mean score of the mathematic teachers in the pre and post-measurement of the observation card of the teaching performance in favor of the post-measurement.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.