ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > النص القرآني بين القراءة المكش...>الوصف

النص القرآني بين القراءة المكشوفة وزخم المناهج الحديثة: المنهج الرمزي أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: The Quranic text between Open Reading and the Momentum of Modern Curricula: The Symbolic Approach a Model
المصدر: مجلة اللغة الوظيفية
الناشر: جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف - مخبر نظرية اللغة الوظيفية
المؤلف الرئيسي: سالم، جلطى بن زيان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج10, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يونيو
الصفحات: 259 - 270
DOI: 10.54295/2201-010-001-016
ISSN: 2676-2188
رقم MD: 1393875
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
النصوص القرآنية | المناهج النقدية | الدلالات الرمزية | النصوص الأدبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
النص القرآني | الاتجاه الرمزي | المثل القرآني | أسلوب القرآن | ينعق | بلاغة القرآن | The Quranic Text | The Symbolic Direction | The Quranic Proverb | The Style of the Quran | Croaking | The Eloquence of the Quran
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يتعرض هذا البحث لقضية نقدية مهمة، تتمحور حول نوعية المدارسة الفنية الموجهة للنص القرآني، ونعني بها تلك الممارسة النقدية التي تتخذ من مناهج النقد الغربية أداة لذلك، دون مراعاة لخصوصية النص، وبالتالي نجد أنفسنا أمام تأويلات من شأنها هدم السياقات والمعاني التي رسمها النص المقدس بقراءات نقدية تسعى إلى تشفير النص وإغلاقه بحجة الفن. وحولت في هذ المنجز البحثي تقديم تصور عام عن طبيعة النص القرآني، مع الإشارة إلى حدوده مدارسته الفنية، متخذا من المذهب الرمزي أنموذجا لذلك، بعيدا عن رمزية الغموض والإبهام.

This research deals with an important critical issue, which revolves around the quality of the technical school oriented to the Qur’anic text, and by it we mean that critical practice that takes Western criticism curricula as a tool for this, without taking into account the specificity of the text. Criticism seeks to encrypt and close the text under the pretext of art. In this research achievement, I turned to presenting a general conception of the nature of the Qur’anic text, with reference to the limits of its artistic school, taking the symbolic doctrine as a model, away from the symbolism of ambiguity and ambiguity
ISSN: 2676-2188

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.