ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تعليمية النص التواصلي في المرح...>الوصف

تعليمية النص التواصلي في المرحلة الثانوية: قراءة في الأبعاد التداولية

العنوان بلغة أخرى: The Didactics of the Communicative Text at the Secondary School Level: A Reading on its Pragmatic Dimensions
المصدر: مجلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة محمد خيضر بسكرة
المؤلف الرئيسي: جودي، حمدي منصور (مؤلف)
المجلد/العدد: س23, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: جوان
الصفحات: 957 - 968
DOI: 10.37136/1003-023-001-050
ISSN: 1112-3176
رقم MD: 1394170
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
النصوص التعليمية | النص التواصلي | التحليل النصي | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليمية | النص | التواصل | السياق | التداولية | Didactics | Text | Communication | Context | Pragmatics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: تسعى هذه الورقة البحثية إلى تحديد الأبعاد التداولية التي يتم وفقها إنتاج وبناء وتحليل النصوص التواصلية في مرحلة التعليم الثانوي، ذلك أن هذا النوع من النصوص موجه للمتعلمين قصد تنمية ملكاتهم اللغوية والبلاغية، ودفعهم إلى استعمالها في مختلف المواقف التواصلية. إلا أن هذا النوع من النصوص يتطلب اعتماد معايير لغوية وغير لغوية تحدد بنيته العامة، وهذه المعايير تدخل في خطوات التحليل النصي أثناء العملية التعليمية. ومن هنا أردنا المقاربة والمقارنة بين ما يجب أن يكون عليه بناء النصوص التواصلية في مرحلة التعليم الثانوي، وبين ما يتم التعامل معه أثناء التحليل النصي لتلك النصوص التواصلية.

The present article aims at identifying the pragmatic dimensions in which communicative texts are produced, constructed, and analyzed at the secondary school level. The communicative text is intended to develop learners’ language and rhetorical competence. It encourages learners to use their linguistic and rhetorical competences in various communicative situations. This type of text, however, requires adopting linguistic and non-linguistic criteria that define its general structure. These criteria constitute an integral part of the process of textual analysis during the learning process. This article intends to probe and compare how communicative texts at secondary school level should be built and what should be handled during the textual analysis of these texts.
ISSN: 1112-3176

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.