| LEADER |
04545nam a2200241 4500 |
| 001 |
2144709 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b لبنان
|
| 100 |
|
|
|9 737626
|a كمال، بان واثق
|e مؤلف
|g Kamal, Ban Wathiq
|
| 245 |
|
|
|a دور استراتيجيات التعلم النشط في تنمية التحصيل الدراسي لدى الطلبة في مدارس المتفوقين
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Active Learning Strategies in Developing the Academic Achievement of Students in Schools for the Gifted
|
| 260 |
|
|
|b د محمد أمين الضناوي
|c 2023
|g تموز
|
| 300 |
|
|
|a 274 - 291
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن دور استراتيجيات التعلم النشط في تنمية التحصيل الدراسي بمادة الكيمياء لدى طلبة الصف الخامس الإعدادي في مدارس المتفوقين (استراتيجيتي حل المشكلات والاكتشاف أنموذجا)، اعتمدت المنهج الوصفي التحليلي، وأُعد استبيان كأداة للدراسة مكون من (20) فقرة من الباحثة اعتمادا على خبرتها الشخصية واطلاعها على البحوث السابقة. وكان التحقق من صدق الاستبيان وثباته من خلال تطبيقه على عينة من (38) مدرسا ومدرسة للكيمياء في مدارس المتفوقين في بغداد، خلال الفصل الأول من العام الدراسي (2022-2023م). توصلت الدراسة إلى عدة نتائج، من أكثرها أهمية وجود دور إيجابي لاستراتيجيتي حل المشكلات والاكتشاف في تنمية الأداء التحصيلي لدى المتعلمين، كذلك تبين عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات إجابات مدرسي الكيمياء حول هذا الموضوع تعزى لمتغيرات: المؤهل الأكاديمي، سنوات الخبرة. وعلى ضوء النتائج اقترح إعداد عدد من الدراسات بالموضوع نفسه في المراحل الابتدائية، كما أوصت الدراسة بضرورة تدريب المدرسين بصورة مستمرة على استخدام الاستراتيجيات الحديثة في التعليم من خلال الدورات التدريبية والورش العملية.
|b The current study aimed to reveal the role of active learning strategies in developing academic achievement in chemistry among fifth-grade preparatory students in the schools of the outstanding (Problem Solving and discovery strategies as models). Based on his personal experience and knowledge of previous research. The validity and reliability of the questionnaire was verified by applying it to a sample of (38) male and female teachers of chemistry at the Schools of Excellence in Baghdad, during the first semester of the academic year (2022-2023). The study reached several results, the most important of which is the existence of a positive role for the Problem Solving and discovery strategies in developing the achievement performance of the learners. It also showed that there were no statistically significant differences between the average answers of chemistry teachers on this subject due to the variables: academic qualification, years of experience. In light of the results, it was proposed to prepare a number of studies on the same subject in the primary stages. The study also recommended the necessity of training teachers on an ongoing basis to use modern strategies in education through training courses and practical workshops.
|
| 653 |
|
|
|a التعلم النشط
|a الأداء التحصيلي
|a الدورات التدريبية
|a مادة الكيمياء
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجيتي حل المشكلات والاكتشاف
|a التحصيل الدراسي
|b My Strategy: Problem Solving and Discovery
|b Academic Achievement
|
| 700 |
|
|
|9 591560
|a زمار، سوزان زهير
|e م. مشارك
|g Zammar, Souzan Zouher
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Language & Linguistics
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 014
|f Awrāq ṯaqāfiyyaẗ
|l 026
|m مج5, ع26
|o 2177
|s أوراق ثقافية: مجلة الآداب والعلوم الإنسانية
|v 005
|x 2663-9408
|
| 856 |
|
|
|u 2177-005-026-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1394426
|d 1394426
|
