ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية أسلوب التعلم عن بعد في...>الوصف

فاعلية أسلوب التعلم عن بعد في تحسين مهارات التعلم الذاتي لدى طلبة المدارس الحكومية من وجهة نظر معلميهم في منطقة الزرقاء الأولى

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Distance Learning Method in Improving the Self-Learning Skills of Public-School Students from the Point of View of their Teachers in the First Zarqa District
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: اللحام، دلال خميس مصطفى (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 185 - 205
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1394557
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | التعلم عن بعد | التعلم الذاتي | طلبة المدارس | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
أسلوب التعلم عن بعد | مهارات التعلم الذاتي | طلبة المدارس الحكومية | Distance Learning Style | Self-Learning Skills | Public School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مدى فاعلية أسلوب التعلم عن بعد في تحسين مهارات التعلم الذاتي لدى طلبة المدارس الحكومية من وجهة نظر معلميهم في منطقة الزرقاء الأولى، كما هدفت إلى الكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابة أفراد المجتمع تعزى لمتغير الجنس (معلم/ معلمة) والمرحلة الدراسية (أساسية/ ثانوية). تكونت عينه الدراسة من (502) معلما ومعلمة للمرحلة الأساسية والثانوية الحكومية في مديرية التربية والتعليم لمنطقة الزرقاء الأولى للعام الدراسي 2021-2022، حيث تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي وبناء وأعداد المقياس من خلال الرجوع إلى الدراسات السابقة والأدب النظري المتعلق بهذا المجال، وبعد إجراء المعالجات الإحصائية المناسبة كشفت الدراسة إلى أن درجة فاعلية أسلوب التعلم عن بعد في تحسين مهارات التعلم الذاتي لدى طلبة المدارس الحكومية من وجهة نظر معلميهم في منطقة الزرقاء الأولى في جميع المجلات الأربعة جاءت متوسطة. كما أشارت نتائج الدراسة انه لا توجد فروق دالة إحصائياً في المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد الدراسة على استبانة فاعلية أسلوب التعلم عن بعد في تحسين مهارات التعلم الذاتي تعزى للجنس. بينما توجد فروق دالة إحصائياً في المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد الدراسة على استبانة فاعلية أسلوب التعلم عن بُعد في تحسين مهارات التعلم الذاتي تعزى للمرحلة الدراسية لصالح فئة المرحلة الثانوية.

This study aimed to identify the effectiveness of the distance learning method in improving the self-learning skills of public-school students from the point of view of their teachers in the first Zarqa region. 2021-2022, where they were selected by stratified random method. To achieve the objectives of the study, the descriptive correlative approach was used, and the scale was built and prepared by referring to previous studies and theoretical literature related to this field. The study revealed that the degree of effectiveness of the distance learning method in improving the self-learning skills of public-school students from the point of view of their teachers in the first Zarqa district in all four journals was medium. The results of the study also indicated that there are no statistically significant differences in the arithmetic averages of the responses of the study members to identifying the effectiveness of the distance learning method in improving self-learning skills due to gender. While there are statistically significant differences in the arithmetic averages of the responses of the study members to determine the effectiveness of the distance learning method in improving self-learning skills attributed to the school stage in favor of the secondary stage category.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.