درجة ممارسة الضبط الذاتي لدى مديري المدارس الحكومية في البادية الشمالية الغربية من وجهة نظر معلميهم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree of Practicing Self Control by Public School Principals at North West Badia from Teachers’ Points of View |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الكور، إيمان طه (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | المقدادي، محمود حامد حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 85 |
| رقم MD: | 1172263 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
108
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة الضبط الذاتي لدى مديري المدارس الحكومية في البادية الشمالية الغربية من وجهة نظر معلميهم، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد أداة الدراسة (الاستبانة) وتكونت من (40) فقرة موزعة على ثلاثة محاور هي: المستوى الإداري والفني وتكون من (11) فقرة، ومستوى إدارة الوقت وتكون من (11) فقرة، ومستوى الاتصال والتأثير بالآخرين وتكون من (18) فقرة، وتم التأكد من صدقها وثباتها بالطرق المناسبة، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الحكومية في لواء البادية الشمالية الغربية والبالغ عددهم (846) معلما و(1412) معلمة، والموزعين على (56) مدرسة للذكور و(90) مدرسة للإناث، كما تكونت عينة الدراسة من (326) معلما ومعلمة من معلمي المدارس الحكومية في لواء البادية الشمالية الغربية، وتم اختيار العينة بالطريقة العشوائية البسيطة، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: أن المتوسطات الحسابية قد تراوحت ما بين (3.63- 3.73)، حيث جاء إدارة الوقت في المرتبة الأولى بأعلى متوسط حسابي بلغ (3.73)، بينما جاء كل من المستوى الإداري والفني، والاتصال والتأثير بالآخرين في المرتبة الأخيرة وبمتوسط حسابي بلغ (3.63)، وبلغ المتوسط الحسابي للأداة ككل (3.66)، وبدرجة موافقة متوسطة للمجال ككل، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر الجنس في جميع المجالات والدرجة الكلية باستثناء المستوى الإداري والفني وجاءت الفروق لصالح الذكور، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في جميع المجالات والدرجة الكلية تعزى لأثر متغيري المؤهل العلمي والخبرة، وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة بالعديد من التوصيات أهمها: إجراء العديد من الدراسات والأبحاث المتعلقة بموضوع الضبط الذاتي، وإخضاع مدراء المدارس للعديد من الدورات التدريبية والورشات التوعوية لمساعدتهم في تطوير مهاراتهم الإدارية والفنية ومهارات إدارة الوقت والتوصل والتأثير في الآخرين. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة إدارة الإبداع وعلاقتها بالأداء الإداري لدى مديري المدارس الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات
بواسطة: السودي، سناء راجي أحمد منشور: (2016) -
درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية في القدس الشرقية لإدارة الأزمات المدرسية من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: نصر الله، لبنى التميمي منشور: (2021) -
درجة ممارسة الشفافية في اتخاذ القرارات الإدارية ومعوقاتها لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في مديرية تربية وتعليم جرش من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: شعبان، رزان يونس أحمد منشور: (2019) -
درجة ممارسة الإثراء الوظيفي وعلاقته بالإبداع التنظيمي لدى مديري المدارس الأساسية الحكومية في محافظة العاصمة عمان من وجهة نظر مساعدي المديرين
بواسطة: الجهران، هناء محمد جوهر منشور: (2020) -
درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية للمساءلة الذكية وعلاقتها بتحقيق التميز المؤسسي من وجهة نظر معلميهم في مدينة الزرقاء
بواسطة: عودة، زياد حمد الله محمد منشور: (2024)
