ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة رضا المعلمين في المدارس ا...>الوصف

درجة رضا المعلمين في المدارس الحكومية نحو إدماج النوع الاجتماعي في ضوء برامج التنمية المهنية المستدامة في مديرية تربية الزرقاء الثانية

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Teacher Satisfaction in Public Schools towards Gender Integration in the Light of Sustainable Professional Development Programs in the Second Zarqa Education Directorate
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: المومني، فاطمة فريد إسماعيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Momani, Fatima Farid Ismail
المجلد/العدد: مج7, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 351 - 373
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1394663
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المهنية المستدامة | إدماج النوع الاجتماعي | رضا المعلمون | المدارس الأردنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
النوع الاجتماعي | إدماج النوع الاجتماعي | برامج التنمية المهنية المستدامة | Gender | Gender Integration | Sustainable Development Programs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة درجة رضا المعلمين في المدارس الحكومية نحو إدماج النوع الاجتماعي في ضوء برامج التنمية المهنية المستدامة في مديرية تربية الزرقاء الثانية وأثر متغيرات كل من الجنس وسنوات الخبرة. استخدمت الباحثة في هذه الدراسة المنهج الوصفي المسحي، ولتحقيق أهداف الدراسة طورت الباحثة استبانة كأداة للدراسة وتم التأكد من صدقها وثباتها. وقد تكونت عينة الدراسة (356) معلم ومعلمة في المدارس الحكومية في مديرية تربية الزرقاء الثانية للعام الدراسي 2021/2022، وقد تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. أشارت نتائج الدراسة إلى أن تقديرات معلمي المدارس الحكومية نحو إدماج النوع الاجتماعي في ضوء برامج التنمية المهنية المستدامة في مديرية تربية الزرقاء الثانية جاءت بدرجة متوسطة، كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً في المتوسطات الحسابية لتقديرات معلمي المدارس الحكومية نحو إدماج النوع الاجتماعي في ضوء برامج التنمية المهنية المستدامة تعزى للجنس لصالح المعلمات وعدم وجود فروق دالة إحصائياً في المتوسطات الحسابية لتقديرات معلمي المدارس الحكومية نحو إدماج النوع الاجتماعي في ضوء برامج التنمية المهنية المستدامة تعزى لسنوات الخبرة. ومن أبرز ما أوصت به الدراسة إشراك المعلمين والمعلمات في قيادة دورات تدريبية حول إدماج النوع الاجتماعي.

This study aimed to reveal the degree of teacher satisfaction in public schools towards gender integration in the light of sustainable professional development programs in the second Zarqa Education Directorate. The researcher used the descriptive, survey method, The study sample consisted of (356) in public schools for the academic year 2021/2022, and they were chosen by a simple random method. The results of the study indicated that the degree of teacher satisfaction in public schools towards gender integration in the light of sustainable professional development programs in the second Zarqa Education came to a medium degree. The results of the study also indicated that there were statistically significant differences in the arithmetic averages of the estimations of public school teachers towards gender integration in the light of sustainable professional development programs in the second Zarqa Education Directorate due to gender in favor of the female teachers, and the absence of statistically significant differences in the arithmetic averages of the estimations of public school teachers towards gender integration Social in the light of sustainable professional development programs in the second Zarqa Education Directorate due to years of experience.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.